【正文】 行。三、“我”的發(fā)現(xiàn)可靠嗎？⑴自由讀第三部分（第14—19自然段），⑵歸納：“我”的發(fā)現(xiàn)在幾年以后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。②“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，還不笑塌了房頂！”這句話是說“我”的發(fā)現(xiàn)會令人不可相信，人們絕對不可思議：一個九歲的孩子能發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的進(jìn)化論。作者用幽默的方式為自己找到了自我安慰的理由。第一部分先概述了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內(nèi)容──“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的學(xué)習(xí)精神；體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。2．通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個月。4．聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會，并討論交流不理解的問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的成長過程中是否有類似的經(jīng)歷，進(jìn)行大膽的想象和擴(kuò)充，并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。]（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。]（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案?！?當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。（1）結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。a．“我”是一個富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。”c．“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑??竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！蔽覍@句話的理解是 ____________________________________ 板書設(shè)計(jì) 童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行――人的進(jìn)化 地理課上――胚胎發(fā)育 生物課上――驅(qū)逐迫害教學(xué)反思今天我教學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇回憶童年趣事的文章，這篇文章理解起來不難，初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、討論交流等問題都很快地解決了，然而在最后一個環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)了問題。“我發(fā)現(xiàn)壁虎的尾巴斷了會再長出來。讓我們不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實(shí)自己、追求個性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程一、出示課題，質(zhì)疑課題。2．學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞。），在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的具體和概括。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)?！笕绻阋沧隽诉@樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇??）◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。①那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題??等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解?！笙胂蟆拔摇毖芯恳詶l魚的樣子，朗讀這句話?！?教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。比如：（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。六、小結(jié)。那么，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢？我叫了班上好中差三位學(xué)生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時(shí)又和我一樣，對“胚胎發(fā)育規(guī)律、進(jìn)化論” 等問題充滿了好疑惑與好奇。讀通了課文，理解了字詞和課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)得扎實(shí)到位。二、細(xì)讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。教學(xué)反思：反思這堂課，沒有正確處理好課堂上的老師引導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系是