童年趣事(評(píng)課20xx6)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 第三篇：評(píng)童年趣事作文課評(píng)作文課《童年趣事》楊老師親切自然的教態(tài)，不緊不慢的語(yǔ)速，有助于拉進(jìn)師生的距離。一、導(dǎo)入新穎老師讓學(xué)生在《童年》這首優(yōu)美的的樂(lè)曲聲中開(kāi)始了這節(jié)作文課的學(xué)習(xí)，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。楊老師這些資料一出示，學(xué)生們就知道趣事可以從這么多方面，多角度來(lái)寫(xiě)，所以拓寬了學(xué)生的選材范圍。如果讓小組推薦，請(qǐng)小組里面講得最有趣的學(xué)生起來(lái)說(shuō)，討論的意義就會(huì)更大一點(diǎn)。但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問(wèn)題是敘事過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無(wú)主題可言。它在樹(shù)上“跑”，我又沒(méi)法上樹(shù)，追上了也沒(méi)用。這件事被我永存到了腦海里，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛(ài)的猴子！四、評(píng)講存在問(wèn)題集中、普遍的習(xí)作。六、總結(jié)談話。童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說(shuō)不完的話題，聊不盡的樂(lè)趣。二、說(shuō)教法、學(xué)法以往作文教學(xué)中，老師們往往會(huì)精心設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課，對(duì)作文評(píng)講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點(diǎn)名地批評(píng)一下學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)今后作文應(yīng)注意的問(wèn)題。本堂課的設(shè)計(jì)思路是：“賞析”與“修改”，具體分為五大板塊：一、榜上有名；二、佳作亮相；三、精彩片段；四、咬文嚼字；五、七嘴八舌。２、“想不想知道他為什么寫(xiě)得這么有趣？”馬上采訪陳銘，教師歸納總結(jié)“生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活。采訪吳晨陽(yáng)：“在這篇作文，你最滿(mǎn)意的地方是哪里？覺(jué)得哪里還有缺憾？”４、教師總結(jié)：剛才的兩篇文章，當(dāng)然不能說(shuō)已經(jīng)完美得無(wú)懈可擊。比如說(shuō)，汪貝同學(xué)寫(xiě)的抓雞的經(jīng)過(guò)也是情節(jié)一波三折，生動(dòng)而有趣；徐樂(lè)同學(xué)寫(xiě)他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪；劉強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)他為了不讓媽媽把壓歲錢(qián)收走而挖空心思藏錢(qián)；徐蕾同學(xué)寫(xiě)自己偷學(xué)媽媽化妝；袁昌瑞同學(xué)寫(xiě)自己被狗追；梅子瑩同學(xué)寫(xiě)的抓小老鷹等等，這些同學(xué)的文章都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麄冇靡活w童心寫(xiě)出了一份童趣！”（三）、精彩片段，享受快樂(lè)雖然佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。病文：一天，媽媽硬要我去上幼兒園。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開(kāi)了一條小縫，然后用有氣無(wú)力地說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉觳皇娣悴灰臀胰ド蠈W(xué)好不好？”媽媽一聽(tīng)，急了，馬上改變了主意，說(shuō)：“那你就在家好好休息吧?！蹩煞颍?、必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這
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