《觀察中的發(fā)現》教學設計-全文預覽
【正文】 設計意圖：很多學生誤以為觀察就是認真地看。比如周末在家喂小鳥，你對小鳥的生活習性一定會有所了解?！ 煟豪蠋熆闯鐾瑢W們都能主動去觀察。］ 二、范文引路，拓寬思路 師：本次習作訓練的要求明確了嗎？那么，現在讓你根據習作要求來寫一寫，你準備寫什么？ 生1：我最近觀察了三角梅，我發(fā)現三角梅的花是三瓣兒，花的顏色有很多種。 不偏題，不離題， 題目力求準新雅。力求做到準確、醒目、簡潔、高雅?！ 、谥笇忣}。所以我們要做生活的有心人，多看、多想、多實踐，作文才能寫得富有真情實感。但幾經探尋，前面柳暗花明，一個村落赫然在目，山西村便到了。誰能用講故事的形式說一說陸游《游山西村》的`情景。 2．描寫觀察與發(fā)現的一篇優(yōu)秀習作。同時在練筆的過程中要注意引導學生學習恰當地運用積累的好詞好句，幫助學生提升語言表達能力。本次習作要求學生寫下平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事。 (二)總結下課?！ ?一)課件——展示四只小貓圖?！ 。缓笃渌麑W生提問，發(fā)現者解釋。) ，就去問問他(發(fā)現者)到底怎么回事?(學生提問，學生解釋。(各小組推薦代表發(fā)言。) ，那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現?！ 〗處煔w納：同學們通過觀察找到了隱藏在畫里面的東西，其實在生活中，只要你仔細觀察，就會發(fā)現許多有趣的事物?！ W生找到后(課件顯示啞鈴的位置)，老師繼續(xù)引導?！ ！ ?.(課件展示一幅圖畫。在遠古的時候，人們所寫的字和我們現在所學的字是不一樣的，那時候的古人把自然界、動植物、人自身的形象畫出來，刻在龜甲獸骨上，鑄在金屬器物上，這些字的形狀和事物本身的形狀很相似——這就是象形文字。 教學難點： 敘述清楚，能真實地說出自己的感受和想法?！ 〗虒W重點： 培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。)我們來做兩個觀察游戲，第一個游戲是觀察猜字。) (燕)指名說說這是什么字？理由是什么? 當學生猜字沒有成功時，老師提醒：用不同的角度觀察，發(fā)現了什么? (二)咱班小朋友的觀察力挺強的，下面我們進行第二個游戲，隱藏的畫。仔細觀察，你能找到啞鈴和毛筆嗎?請開始。同學們可以補充?！ ?.（男生睜開眼)請男同學根據女同學的敘述，找出毛筆。(學生說，老師及時指導。) (二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現了什么?用“我們組的組員……”的句式說，
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