樹(shù)葉貼畫的活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2025-06-06 12:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教材供選用，因此，學(xué)校希望任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，依據(jù)新的教學(xué)理念，著力編寫低、中、高三冊(cè)剪紙教材和教學(xué)大綱，保證剪紙課的可持續(xù)發(fā)展。時(shí)間地點(diǎn)參加人員黃小娜以及全體影子教師主持人黃小娜活動(dòng)形式研討活動(dòng)主題教材分析（五、六年級(jí)美術(shù)）活 動(dòng) 記 錄黃小娜老師簡(jiǎn)介《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)與價(jià)值，以及基本理念和設(shè)計(jì)思路。全體影子教師瀏覽五、六年級(jí)的美術(shù)教材，基本了解教材的 課程設(shè)計(jì)的分布。黃小娜老師對(duì)照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和美術(shù)教材，按照“造型與表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“綜合與探索”、“欣賞與評(píng)議”四個(gè)領(lǐng)域來(lái)劃分教材板塊。每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)照四個(gè)領(lǐng)域來(lái)認(rèn)識(shí)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)照四個(gè)領(lǐng)域來(lái)確定知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)。每個(gè)影子教師都對(duì)教材的四個(gè)領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì)提出了自己的看法，并且建議在實(shí)際教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行改進(jìn)。教 研 心 得更好的把握五、六年級(jí)小學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法。樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓廣闊的課堂教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。時(shí)間地點(diǎn)參加人員黃小娜以及全體影子教師主持人黃小娜活動(dòng)形式研討活動(dòng)主題美術(shù)課堂的有效教學(xué)活 動(dòng) 記 錄一、主持人開(kāi)場(chǎng)白，提出主題。二、具體流程：黃小娜老師：當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)存在著哪些問(wèn)題？ 王小二：（1）、教學(xué)設(shè)計(jì)老做“表面文章”，不斷地花樣翻新，實(shí)則無(wú)效，學(xué)生不是“學(xué)有所得”。 （2）、一些課片面強(qiáng)調(diào)“學(xué)生活動(dòng)”，導(dǎo)致教學(xué)的“失控”。 李學(xué)明（
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