文峰小學(xué)主題式綜合課程實施方案(編輯修改稿)
2025-06-06 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子們的生命?！ 。ǘ┚C合實踐活動與科學(xué)校本課程的整合借助市區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員與我校部分科學(xué)骨干教師力量，根據(jù)課程綜合研究內(nèi)容，開發(fā)并實施小學(xué)科學(xué)課程，對已有國家課程、地方課程和校本課程的科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容進行重組， 學(xué)?？茖W(xué)課程以主題單元形式編排內(nèi)容活頁，每學(xué)期一個大主題，其中安排教師引導(dǎo)下的學(xué)生課堂探究活動、以“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”活動為載體學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、課外科學(xué)項目、學(xué)校科學(xué)實踐活動基地種植活動等。（三）綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)的整合 針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境差，英語基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)狀，學(xué)校開展英語交際實踐課?！ ?．基本形式：（1）手工制作式的慶賀活動。 ?。?）小品表演?！ 。?）智力競賽和知識搶答?！ 。?）寫作競賽?！ 。?）演講比賽?！?．編排原則：（1）注重基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則?！ 。?）注重知識的趣味性和實踐性，注意發(fā)揮學(xué)生的特長?！ 。?）注重學(xué)生的認識水平和活動課編排體系相適應(yīng)的原則。（四）綜合實踐活動與語文學(xué)科的整合經(jīng)典誦讀與小學(xué)語文識字教學(xué)整合的研究。將經(jīng)典誦讀、兒童文學(xué)作品與一、二年級的識字有機結(jié)合,增大學(xué)生的識字量,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 經(jīng)典誦讀與三、五、六年級閱讀教學(xué)整合的研究。培養(yǎng)學(xué)生品讀、賞析能力和興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 經(jīng)典誦讀與中高年級作文教學(xué)整合的研究。讓學(xué)生積累經(jīng)典詩句，增強文章的文學(xué)底蘊，拓寬學(xué)生的寫作思路。 經(jīng)典誦讀內(nèi)容精選與現(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容相輔性的研究 。通過經(jīng)典誦讀來陶冶學(xué)生情操，端正學(xué)生品行。五、實驗措施 ?。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變行政的管理理念 我校丁洪良校長多年來一直致力于小學(xué)課程整和優(yōu)化的研究，認識到使綜合課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”，必須提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識，我校成立了以校長為組長的綜合課程實驗建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，教務(wù)處、政教處及家長委員會的力量，支持教研組實施綜合課程實驗活動，教務(wù)處牽頭組成課程指導(dǎo)小組，由該小組具體負責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理各功能室、年級組開展各項工作?！ 。ǘ┡嘤?xùn)教師，切實提高課程的實施能力 教師是主題式綜合課程實踐活動課程實施的主體，提高教師的課程實施能力關(guān)系到課程的成敗。我校充分利用校本培訓(xùn)這一平臺，組織全體教職工進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對綜合課程實驗特點、課堂教學(xué)有效實施、教師指導(dǎo)策略、主題構(gòu)建、課程資源整合等課程實施的各個方面進行培訓(xùn)，為了提高培訓(xùn)的實效性，充分利用教學(xué)錄像與成功案例，提高教師的感性認識。 ?。ㄈ┯行Ч芾?，切實保證課程的過程實施 在教師配置上，體現(xiàn)集中與全員的統(tǒng)一，科學(xué)校本課程有
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