創(chuàng)新教育課例魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-05 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，看著畫(huà)，說(shuō)……，這位大伯伯也走了過(guò)來(lái)，探著身子，看著畫(huà)，說(shuō)……小弟弟聽(tīng)到叫聲跑過(guò)來(lái)，看了看畫(huà)，又看了看魚(yú)缸里的金魚(yú)，又看了看畫(huà)，說(shuō)……）這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話，讀……（指大屏幕）（板書(shū)：魚(yú)游到了紙上）青年聽(tīng)到我們的贊嘆聲、議論聲了嗎？為什么？明確他不僅僅因是聾啞人，更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚(yú)融為一體了。）用書(shū)上的話說(shuō)就是 出示：（唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了）。 師：是啊，此時(shí)此刻青年和魚(yú)已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚(yú)是我，還是我是金魚(yú)的境界了）太陽(yáng)下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫(huà)，出示：（他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。）但他沒(méi)有忘記（金魚(yú)），他手里所畫(huà)的，眼中所見(jiàn)的，心中所想的，都是金魚(yú)。你們說(shuō)他愛(ài)魚(yú)到了什么境界？用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容（忘我）三、悟“看魚(yú)”感受“魚(yú)游到了心里”。課文中還有哪些地方具體描寫(xiě)了他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界的？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子．（匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)把他畫(huà)的句子讀一讀．師相機(jī)出示： （他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)從這句話中哪個(gè)詞可以感受這個(gè)青年的忘我呢？（老是 呆呆地 靜靜地 從來(lái)） “呆呆地”是不是說(shuō)他在發(fā)呆呀？是說(shuō)看魚(yú)看得十分入神，可以看出青年達(dá)到了忘我的境界?！ 办o靜地”是什么意思？他不只看魚(yú)時(shí)靜靜地，他還在什么時(shí)候也是靜靜地？對(duì)，畫(huà)魚(yú)。你們看他不管做什么都會(huì)靜下心去做，多專心多投入的一位青年??！ “老是” 是什么意思？能給他換一個(gè)詞嗎？說(shuō)明經(jīng)常是這樣的，并非是偶然的。師：同學(xué)們把這句話完整地讀一讀，想想作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)青年的？ 生：（出示神態(tài)、動(dòng)作）。那么我們?cè)趯?xiě)人物時(shí)，這種方法用不用得上？要學(xué)會(huì)學(xué)以致用哦。師：還可以從哪里可以看出他愛(ài)魚(yú)到了忘我呢？生說(shuō)師出示：（他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）從中你感受到青年是一個(gè)怎樣的人？生匯報(bào)。 師：一整天就是指從早上到晚上，而且每個(gè)星期天都來(lái)，如果按一年365天算，那么他觀察了五十來(lái)天！這五十來(lái)天不管嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他從不間斷，我們來(lái)想象一下他看魚(yú)時(shí)的情景，老師來(lái)描述情境，同學(xué)們把看到的情景讀出來(lái)。好嗎？ 這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果你來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家） 這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果你來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到…… 這是一個(gè)大雨滂沱的星期天，如果你來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到…… 這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果你來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到…… 師：孩子們，從春天到夏天，
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