16黃山奇松優(yōu)質(zhì)課教學案(編輯修改稿)
2025-06-05 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “送客松”的位置都在玉屏樓前的懸崖上，與游客游覽的路程一致，仿佛渾然天成）預設二：“奇”在千姿百態(tài)引導學生展開想象，用自己的話說說黃山松的“奇”。（五）寫字教學。練習書寫本課生字詞語，并根據(jù)情況指導。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（一）復習導入。聽寫生詞：名譽、陡崖、屏風、賓客、屹立、臥倒。同桌互改，集中強調(diào)易寫錯的字和寫不好的字。（預設：“屹”的右半部分是“乞”，不要寫成“氣”；“臥”的豎要寫得挺拔，不要與左半部分離得太遠等等）（二）精讀感悟，感受黃山松奇美，學習虛實結(jié)合的寫法？是呀，這篇課文語言簡潔，用詞凝練，但是簡練而不簡單，一詞一句都值得我們細細品味。“迎客松”，感受虛實結(jié)合寫法的好處我們先來看描寫“迎客松”的句子。（課件出示描寫迎客松的句子）①寫景的文章一般從所見、所聞、所感、所想等方面來寫，“所見、所聞”是寫實，“所感、所想”是寫虛，這叫“虛實結(jié)合”。（板書：虛實結(jié)合）默讀這幾句話，看看哪些詞句是寫實，哪些詞句是寫虛？（讓學生用不同的符號標出來，并讀一讀。）②作者寫看到的迎客松，用了哪些詞句？（聚焦關鍵詞“枝干遒勁”“青翠”“郁郁蒼蒼”，說說意思，體會這些新鮮詞語的用法之準確精妙）作者寫想象的迎客松又用了哪些詞句？（聚焦“飽經(jīng)風霜”“好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來”等詞句：結(jié)合資料體會“飽經(jīng)風霜”形容迎客松的頑強、奇特之恰當凝練，指導運用“飽經(jīng)風霜”造句；讓學生邊想象邊朗讀，體會迎客松的熱情。）③如果把想象的部分去掉可以嗎？（課件出示原句和去掉想象詞句的句子）品讀比較，迎客松真的會迎接客人嗎？為什么要這樣寫？（引導學生感受人們對黃山松寄予的美好情感，體會虛實結(jié)合寫法的好處。）④“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！庇退?，它代表的不僅是黃山松的熱情，還是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情，甚至代表著我們中華民族的熱情好客。在人民大會堂，迎客松作為中國人民同世界人民友誼的象征，早已蜚聲中外。迎客松作為國之瑰寶，是當之無愧的。你能飽含著這種自豪、贊嘆的情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？“陪客松”、“送客松”， 體悟虛實結(jié)合寫法的妙處（1）運用學習迎客松的方法，自主學習。（課件出示：學法引航：先自己讀讀描寫“陪客松”、“送客松”的句子，用不同的符號畫出作者寫實和寫虛的詞句，再和同桌說說這樣寫有什么好處。）（2）全班交流。①指生讀寫實和寫虛的詞句，作者把陪客松想象成了綠色的巨人，這讓你想到了什么？
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