【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在你旁邊，陪伴著你，保護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？　　想想這兒應(yīng)該怎么讀？　　（2）反饋。（自由讀，指名讀）　　過(guò)渡：觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，天也不早了。我們?cè)摶丶伊?。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有人在送你呢！誰(shuí)呀？（生答：迎客松）　　你能找出送客松與迎客松的不同嗎？　　反饋交流?！　±首x寫(xiě)送客松的句子?！　。?）要想把寫(xiě)送客松的句子讀好，就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好，特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái)?！　。?）練讀后，指名讀?！　≡僮x課文，領(lǐng)略三大奇松的風(fēng)采?！　∪?、觀看錄像、升化情感?！　⊥瑢W(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝幔浚ǔ鍪句浵?，教師范讀第三節(jié)）　　黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？赐炅虽浵?，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）　　這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。咱們?cè)僖黄鹱x一遍，好嗎？（齊讀）　　四、總結(jié)，課外延伸?！　↑S山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：　　《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說(shuō)到它的“四絕”，然后從“四絕”中引出人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫(xiě)?yīng)毦咛厣娜竺?。先交代三大名松的生長(zhǎng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫(xiě)“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的眾多松樹(shù)。一連用了許多“或”字，以顯示松樹(shù)姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹(shù)而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　∧艹醪嚼斫庹n文內(nèi)容，感受黃山松的奇美。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，交流收集到的學(xué)習(xí)資料，提出問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，昨天老師和大家見(jiàn)面時(shí)，你們要求老師上課聲音響亮，能和同學(xué)們一起收集資料，你們對(duì)自己也提出了不少要求：要預(yù)習(xí)好課文，要善于提問(wèn)。我回去之后，仔仔細(xì)細(xì)讀了幾遍課文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到了不少資料。我越讀，越覺(jué)得課文寫(xiě)得很精彩，我有好多好多的想法要與大家交流。不知你們預(yù)習(xí)得怎么樣了？我們一起來(lái)交流一下，好嗎？　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：　　檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì)讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？　　檢查讀書(shū)：課文讀得怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？　?、女?dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽(tīng)，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好。”好嗎？⑵指名朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位！　　評(píng)析：這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞、聽(tīng)、讀、評(píng)價(jià)讀課文等，鞏固了課文中的生字，并能把課文讀正確，讀流利。在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好評(píng)委，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站起來(lái)，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)自我。這樣整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，暢快淋漓?！　∪忣}，提問(wèn)：　　過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，好嗎？　　提問(wèn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題?！　≡u(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從題目入手提問(wèn)，這是最常用的一種質(zhì)疑問(wèn)難的方法。學(xué)生很會(huì)提問(wèn)，如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……　　四、閱讀課文，探究問(wèn)題：　　過(guò)渡：既然提出了問(wèn)題，我們就要來(lái)解決這些問(wèn)題。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀課文一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦里形成畫(huà)面，自己來(lái)解決這些問(wèn)題。　　評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生一些解決問(wèn)題的策略：通過(guò)一邊讀課文一邊想象來(lái)解決問(wèn)題。　　黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡(jiǎn)析：　　《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗　　設(shè)計(jì)理念：　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段?！　?．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。理解新的詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。　　3．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的?！　〗谭ǎ骸　≌勗挿?、情景體驗(yàn)法、遷移法　　學(xué)法：　　自主合作探究　　教具準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　預(yù)習(xí)課文，解釋詞語(yǔ)的意思。查找有關(guān)資料　　教學(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讀好句子，讀通課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入揭題。　　板書(shū)“奇”，用“奇”組詞?！　“鍟?shū)“奇松”，說(shuō)說(shuō)詞義。　　板書(shū)課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑?！　《?、初讀課文。　　朗讀生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。　　檢查：　?。?）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音?！　∏氨且簦嘿e客盆景　　后鼻音：玉屏樓狀如黑虎　　翹舌音：狀如黑虎　?。?）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲　　朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　z查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：　　黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了?！　∷鼈兓蛞倭ⅲ蛐背?，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……　　指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：　　譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁　　逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么?！　∪?、導(dǎo)讀第一自然段?！　≈该首x。　　交流：讀了這一段，你懂得了什么？　　你還有什么不明白的地方？　　結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）?！　【毩?xí)：　?。?）黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________?！　。?）黃山“四絕”是指_________________________?！　。?）卡片出示：奇松怪石云海溫泉　?。?）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。所以課文　　說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。　　卡片出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀?！　⊥队俺鍪荆荷巾斏?，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！　≈笇?dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情?！　∽杂勺x，齊讀?！　≡O(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)。　　黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段?！　⊥ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在賞析課文語(yǔ)言文字的同時(shí)感受黃山奇松的奇美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特?！　《①p析課文　　到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？　　指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）　　是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段?！　∩卮?。　　教師板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松　　同學(xué)們?cè)俸煤玫仄肺兑幌抡n文第二自然段，用“”分別劃出描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子。　　劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。　?。?）課件出示迎客松?！　W(xué)生欣賞　　這棵迎客松是什么樣的？指名說(shuō)?！　∵@句把什么比做什么？同學(xué)們，你們一起來(lái)做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語(yǔ)，歡迎游客到來(lái)?！　∵@句話實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。（板書(shū)：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）　?。?）投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：　　多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說(shuō)的告訴大家嗎？　?。?）學(xué)生交流　?。?）投影出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！　≈罏槭裁捶Q它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。（課件：填空）　　黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起——迎客松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山?！　⊥队俺鍪荆喝藗兲岬近S山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________?！　⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？　　你們還在哪些地方看到過(guò)迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國(guó)之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了?！　±首x指導(dǎo)：大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀）　　欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。　　交流。　?。?）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。（板書(shū)：綠色的巨人、天然盆景）　　（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)?！　⌒〗Y(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在?！　。?）完成填空：　　因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”?！　∫?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”?！　±首x指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀?！　⌒〗Y(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。　　學(xué)生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽(tīng)松》?！　≈笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)話：　　(1)看了這些圖片此時(shí)你想說(shuō)什么？(板書(shū)：千姿百態(tài))　　(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)有什么作用？還會(huì)有些什么樣子的松樹(shù)呢？　　如果你就是一棵黃山松，你會(huì)是什么樣子的呢？　　完成想象說(shuō)話?！　∪?、課外拓展。課件出示：四絕　　黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請(qǐng)各小組派代表為大家作補(bǔ)充介紹?！　。▽W(xué)生代表介紹，圖片配文字說(shuō)明）　　四、總結(jié)　　同學(xué)的介紹，使我們對(duì)黃山有了更多的了解。黃山無(wú)石不奇，無(wú)松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹(shù)的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛(ài)之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說(shuō)不定他們一心動(dòng)，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠桑^云海，賞怪石，泡溫泉呢！　　五、作業(yè)　　背誦課文第二自然段。　　上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　迎客松好客的主人　　黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)　　送客松天然盆景　　黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段?！　∮^察圖片，任選一種松樹(shù)，仿照課文寫(xiě)一段話?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是——黃山奇松，正如課文中說(shuō)的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”（卡片出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀）。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松?！　《?、激情導(dǎo)讀，感受奇松?！　〗裉?，咱們就一起去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）　　同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？　　板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用浪線劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線劃出描寫(xiě)送客松的句子。　　請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀?！　∠旅嬲?qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？　　投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：　　（1）同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說(shuō)）　　（2）大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一