職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-01 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一致性 （預(yù)測） 分析個(gè)人價(jià)值觀、需求、能力、技巧等 評(píng)量個(gè)人的價(jià)值觀（心理需求） 個(gè)人能力與工作所要求能力之間的關(guān)系 個(gè)人需求與工作是否能滿足其需求之間的關(guān)系 工作滿意度 ? 工作是否滿足我們對(duì)工作的需求 ? 個(gè)人是否滿足工作對(duì)我們的要求 分析工作環(huán)境的性質(zhì) 評(píng)量個(gè)人的能力傾向 應(yīng)用 ? 目標(biāo) ? 基于人與環(huán)境匹配的最佳職業(yè)選擇 ? 對(duì)于不匹配的調(diào)整 ? 技能訓(xùn)練 ? 方法 ? 職業(yè)探索 ? 決策制定 ? 適應(yīng)訓(xùn)練 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 ?三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 技能、社會(huì)認(rèn)知論 價(jià)值觀、妥協(xié)與限制論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 能力的分類 ?________________： 每個(gè)人都有的上天賦予我們的特殊才能 （ 潛能 ） 。 ?____________： 是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力 。 技能的分類 辛迪 梵和理查德 鮑爾斯 (Sidney Fine amp。 Richard Bolles)將技能分為三種類型： ? 專業(yè)知識(shí)技能 ? 自我管理技能 ? 可遷移技能（或稱通用技能，transferable skills） 活動(dòng)：撰寫成就故事 ?寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對(duì)其進(jìn)行分析 ， 看看你在其中使用了哪些技能（ 尤其是可遷移技能 ） 。 ?只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn) ， 就可以被視為 “ 成就 ” ： （ 1） 你喜歡做這件事時(shí)體驗(yàn)到的感受 ， 并且 （ 2） 你為完成它所帶來的結(jié)果感到自豪 。 ?在撰寫成就故事時(shí) ， 每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素： ? 你想達(dá)到的目標(biāo)：即需要完成的事情 ? 面臨的障礙 、 限制 、 困難 ? 你的具體行動(dòng)步驟：你是如何一步步克服障礙 、 達(dá)成目標(biāo)的 ？ ? 對(duì)結(jié)果的描述：你取得了什么成就 ？ ? 對(duì)結(jié)果的量化評(píng)估：可以證明你成就的任何衡量方法或數(shù)量 ?理想的情況下 ， 可以寫 7個(gè)故事 ，并在三人小組中逐一進(jìn)行分析討論 ?？纯丛谶@些故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能 ， 并將這些技能按優(yōu)先次序加以排列 。 了解具體職業(yè)的技能要求 ? 參考網(wǎng)站 點(diǎn)擊 “ 職業(yè)分類 ” 其他人才招聘網(wǎng)站 機(jī)構(gòu)網(wǎng)站 ? 生涯人物訪談 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 ?三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 技能、社會(huì)認(rèn)知論 價(jià)值觀、妥協(xié)與限制論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 Gottfredson的“限制與妥協(xié)”理論 ?人們?cè)谟龅江h(huán)境限制時(shí)，在職業(yè)選擇上最先放棄的是興趣，其次是社會(huì)地位，最后是性別角色。 ?但對(duì)美籍華人的調(diào)查表明，他們最后放棄的是社會(huì)地位。 重要價(jià)值觀列表 人際關(guān)系 /歸屬感 、 團(tuán)隊(duì)合作 ， 物質(zhì)保障 /高收入 ，穩(wěn)定 ， 安全 ， 創(chuàng)造性 ， 多樣性和變化性 、 新鮮感 ， 樂趣 ， 自由 獨(dú)立 （ 時(shí)間 ， 工作任務(wù) ） ， 平等 ， 被認(rèn)可 ，受尊重 ， 能幫助他人 ， 能發(fā)揮自己的才能 ， 成就感 ，成功 ， 名譽(yù) ， 地位 ， 有意義 ， 自主獨(dú)立 ， 有學(xué)習(xí) /發(fā)展/成長的機(jī)會(huì) ， 權(quán)力 （ 領(lǐng)導(dǎo) /影響他人 ） ， 有益于社會(huì) ，挑戰(zhàn)性 ， 冒險(xiǎn)性 ， 競爭 ， 符合自己的道德觀 ， 工作環(huán)境 、 工作地點(diǎn) ， 工作與生活的平衡 ， 健康 ， 家庭 ， 朋友 ， 親情 ， 親密關(guān)系 ， 愛 ， 健康 ， 信仰 ， 自由 ， 幸福 ，為社會(huì)服務(wù) ， 和諧 ， 平等 ?? 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 ?四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 舒伯 的生涯發(fā)展理論 ? 舒伯 Donald (19101994) ? 1953年，在 《 美國心理學(xué)家 》 發(fā)表文章，提出“生涯”的概念 ? 從職業(yè)到生涯的轉(zhuǎn)變 ? 強(qiáng)調(diào)自我概念的重要性 循環(huán)式發(fā)展任務(wù) 生涯階段 青年期 （ 14－ 25歲） 中年期 （ 45－ 65歲 ） 老年期 （ 65歲） 發(fā)展適宜的 自我概念 學(xué)習(xí)與他人相處 尋找心儀的工作 機(jī)會(huì) 在一個(gè)選定的 工作上安頓下來 致力維持工作的 穩(wěn)定 減少運(yùn)動(dòng) 的時(shí)間 了解更多的機(jī)會(huì) 在選定的領(lǐng)域中起步 驗(yàn)證目前所做的職業(yè)選擇 減少休閑活動(dòng)的 時(shí)間 接受自身的限制 專注于重要的 活動(dòng) 鞏固自已面對(duì) 競爭 發(fā)展新
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