廣東中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)調(diào)查研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-31 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要影響因素。當(dāng)然，也有五分之一的學(xué)生是由父母決定的。目前，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，為學(xué)生就業(yè)提供了極大空間，容易找工作也是一個(gè)不容忽視的因素。（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況調(diào)查表3：學(xué)費(fèi)來(lái)源統(tǒng)計(jì)N=563選項(xiàng)父母的工資親友的資助農(nóng)業(yè)收入個(gè)體經(jīng)營(yíng)收入學(xué)費(fèi)減免自己的打工收入社會(huì)捐助百分比%%%%%%%%表4：你的家庭對(duì)現(xiàn)在的收費(fèi)能否接受N=563選項(xiàng)能接受基本能接受無(wú)所謂不能接受其它百分比%%%%%%表5： 學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)調(diào)查N=563內(nèi)容選項(xiàng)百分比%備注對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣A、感興趣 %B、一般 %C、不感興趣%你父母對(duì)你的期望A、上大學(xué) %B、幫助家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)%C、獲得一技之長(zhǎng)，能夠自立 %D、能上學(xué)不給家里惹事生非%你在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)的目的A、就業(yè)后在崗位上學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為幼兒教師%B、先工作再繼續(xù)進(jìn)修 %C、考高職%D、考普通高校 %E、畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)%你未來(lái)希望就業(yè)的崗位是教師或幼兒教師%其它%從表4中看到學(xué)生的學(xué)費(fèi)主要來(lái)源于父母的工資，%，有近四成的學(xué)生要靠其他途徑解決學(xué)費(fèi)。對(duì)現(xiàn)在的收費(fèi)就大多數(shù)學(xué)生持接受或基本接受態(tài)度。雖然絕大多數(shù)學(xué)生家庭收入并不高，但因?yàn)榭梢詫W(xué)到一技之長(zhǎng)（%），加上學(xué)前教育的課程許多是女孩子喜歡的（%），所以，每年這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生還是爆滿(mǎn)，尤其這兩年國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，廣東省公立幼兒園的拓展，為就業(yè)提供了很大空間，容易就業(yè)也成為這一專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展促進(jìn)因素。%的家長(zhǎng)希望能“能幫家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”，容易就業(yè)讓這一期望比較容易實(shí)現(xiàn)，所以，報(bào)讀幼師學(xué)校和選擇專(zhuān)業(yè)由“父母決定”分別排在第3位和第2位，%%。從表5學(xué)習(xí)態(tài)度看，%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)“感興趣”，%希望“就業(yè)后在崗位上學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為幼兒教師”，%，但很多學(xué)生寫(xiě)明“先做幼兒教師，將來(lái)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行”。（四）小結(jié)，這與職業(yè)特點(diǎn)、課程設(shè)置有關(guān)。這里不作討論。，%。，絕大多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和縣城，家庭收入偏中下，父母文化程度不高。～良好之間。%良好，%的學(xué)生受過(guò)表彰，%通過(guò)中考進(jìn)入中職學(xué)校讀書(shū)。5. 大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)樽约合矚g而報(bào)讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。學(xué)校的知名度、就業(yè)率、能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置都是學(xué)生選擇報(bào)讀的重要影響因素。6. 學(xué)生的學(xué)費(fèi)主要來(lái)源于父母的工資，有近四成的學(xué)生要靠其他途徑解決學(xué)費(fèi)。對(duì)現(xiàn)在的收費(fèi)就大多數(shù)學(xué)生持接受或基本接受態(tài)度。，希望將來(lái)做幼兒教師，但也有不少表明將來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)行。由此可見(jiàn)：盡管生源素質(zhì)不高，但絕大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)樽约旱呐d趣選讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，有一定職業(yè)可塑性。三、我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析為了更好地了解我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，就相關(guān)問(wèn)題我們特意選取了一些有代表性的中職學(xué)校進(jìn)行了書(shū)面訪談和電話訪談。訪談單位有廣州市幼兒師范學(xué)校、江門(mén)幼兒師范學(xué)校（2人）、湛江市幼兒師范學(xué)校、汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系（原汕頭市幼兒師范學(xué)校）、東莞市幼兒師范學(xué)校、白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州市荔灣區(qū)外語(yǔ)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校10所中職學(xué)校的管理教務(wù)、教研的主任科長(zhǎng)或?qū)W前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)部長(zhǎng)。（一）中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1．幼師學(xué)校發(fā)展比較成熟四所老幼師辦學(xué)規(guī)模在20003500人左右，專(zhuān)任教師71—150人左右，基本保證學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)。相對(duì)而言，教育理論尤其是教學(xué)法老師較缺，課量多，任務(wù)重，基本上均要跨學(xué)科任教，課量在16節(jié)左右。新批準(zhǔn)的東莞市幼兒師范學(xué)校（2012年掛牌）1000人規(guī)模，專(zhuān)任教師44人，外聘6人，教師不缺。三年級(jí)400人全部訂單培養(yǎng)，由企業(yè)教師參與上課。幾所幼師學(xué)校學(xué)生就業(yè)率均在95%以上。其他職業(yè)學(xué)校相對(duì)較弱。每個(gè)年級(jí)23個(gè)班，辦學(xué)規(guī)模在68個(gè)班。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師13—22人，比較缺乏理實(shí)一體化教師（教學(xué)法老師）。尤其是舉辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)職業(yè)學(xué)校，由于，中職學(xué)生畢業(yè)生拿不到教師資格證，專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入低迷期。據(jù)了解，深圳的幾所原來(lái)舉辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校包括一些國(guó)重職業(yè)學(xué)校，都停止學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招生，如深圳市寶安職業(yè)學(xué)校、龍崗職業(yè)學(xué)校等。2．我省幼兒教師培養(yǎng)的主力仍在中等職業(yè)學(xué)校2011年對(duì)全省幼兒教師職業(yè)能力的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示75%的幼兒園教師來(lái)源于中等職業(yè)學(xué)校。目前，中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)幼兒教師方面依然占大頭，尤其是幾所中等幼兒師范學(xué)校。（二）幼兒教師培養(yǎng)的基本狀況這與國(guó)家政策和幼兒園日益增長(zhǎng)的需求有差異。在訪談中大家都認(rèn)為廣東省公立幼兒園的增多對(duì)人的需求增加（能拿到教師資格證的教師）的同時(shí)，對(duì)人才學(xué)歷的要求也提高。尤其是公招，硬件條件都比較高，一般都要本科或以上學(xué)歷，廣州市戶(hù)籍人員大專(zhuān)亦可，但需要有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)。所以中職畢業(yè)的學(xué)生還得繼續(xù)讀大專(zhuān)、本科，晉升學(xué)歷、增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)方能更有競(jìng)爭(zhēng)力。如果相應(yīng)高校和高職增多擴(kuò)招，那么對(duì)中職培養(yǎng)模式將會(huì)是很大的沖擊。、設(shè)備、師資多有不足生源素質(zhì)差、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不充分，理論課程教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師多存在不足，中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師定期培訓(xùn)提高也不夠。多數(shù)學(xué)校（含中職、高職、高校）“閉門(mén)造車(chē)”，課程結(jié)構(gòu)
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