廣東中職學前教育專業(yè)調查研究報告(編輯修改稿)
2025-05-31 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 要影響因素。當然，也有五分之一的學生是由父母決定的。目前，國家對學前教育的重視，為學生就業(yè)提供了極大空間，容易找工作也是一個不容忽視的因素。（三）學習動機狀況調查表3：學費來源統(tǒng)計N=563選項父母的工資親友的資助農業(yè)收入個體經營收入學費減免自己的打工收入社會捐助百分比%%%%%%%%表4：你的家庭對現(xiàn)在的收費能否接受N=563選項能接受基本能接受無所謂不能接受其它百分比%%%%%%表5： 學習態(tài)度與動機調查N=563內容選項百分比%備注對所學專業(yè)的興趣A、感興趣 %B、一般 %C、不感興趣%你父母對你的期望A、上大學 %B、幫助家庭減輕經濟負擔%C、獲得一技之長，能夠自立 %D、能上學不給家里惹事生非%你在幼師學校學習的目的A、就業(yè)后在崗位上學習，爭取成為幼兒教師%B、先工作再繼續(xù)進修 %C、考高職%D、考普通高校 %E、畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)%你未來希望就業(yè)的崗位是教師或幼兒教師%其它%從表4中看到學生的學費主要來源于父母的工資，%，有近四成的學生要靠其他途徑解決學費。對現(xiàn)在的收費就大多數(shù)學生持接受或基本接受態(tài)度。雖然絕大多數(shù)學生家庭收入并不高，但因為可以學到一技之長（%），加上學前教育的課程許多是女孩子喜歡的（%），所以，每年這個專業(yè)的招生還是爆滿，尤其這兩年國家對學前教育的重視，廣東省公立幼兒園的拓展，為就業(yè)提供了很大空間，容易就業(yè)也成為這一專業(yè)迅速發(fā)展促進因素。%的家長希望能“能幫家庭減輕經濟負擔”，容易就業(yè)讓這一期望比較容易實現(xiàn)，所以，報讀幼師學校和選擇專業(yè)由“父母決定”分別排在第3位和第2位，%%。從表5學習態(tài)度看，%的學生對所學專業(yè)“感興趣”，%希望“就業(yè)后在崗位上學習，爭取成為幼兒教師”，%，但很多學生寫明“先做幼兒教師，將來有機會轉行”。（四）小結，這與職業(yè)特點、課程設置有關。這里不作討論。，%。，絕大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村和縣城，家庭收入偏中下，父母文化程度不高?！己弥g。%良好，%的學生受過表彰，%通過中考進入中職學校讀書。5. 大多數(shù)學生是因為自己喜歡而報讀職業(yè)學校的學前教育專業(yè)。學校的知名度、就業(yè)率、能夠學到一技之長、教學質量、專業(yè)設置都是學生選擇報讀的重要影響因素。6. 學生的學費主要來源于父母的工資，有近四成的學生要靠其他途徑解決學費。對現(xiàn)在的收費就大多數(shù)學生持接受或基本接受態(tài)度。，希望將來做幼兒教師，但也有不少表明將來會轉行。由此可見：盡管生源素質不高，但絕大多數(shù)學生是因為自己的興趣選讀學前教育專業(yè)，有一定職業(yè)可塑性。三、我省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)發(fā)展狀況分析為了更好地了解我省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)發(fā)展狀況，就相關問題我們特意選取了一些有代表性的中職學校進行了書面訪談和電話訪談。訪談單位有廣州市幼兒師范學校、江門幼兒師范學校（2人）、湛江市幼兒師范學校、汕頭職業(yè)技術學院學前教育系（原汕頭市幼兒師范學校）、東莞市幼兒師范學校、白云行知職業(yè)技術學校、廣州市黃埔職業(yè)技術學校、廣州市荔灣區(qū)外語職業(yè)高級中學、廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術學校10所中職學校的管理教務、教研的主任科長或學前教育專業(yè)教學部長。（一）中職學前教育專業(yè)發(fā)展狀況1．幼師學校發(fā)展比較成熟四所老幼師辦學規(guī)模在20003500人左右，專任教師71—150人左右，基本保證學前教育專業(yè)專任教師擔任專業(yè)核心課程教學。相對而言，教育理論尤其是教學法老師較缺，課量多，任務重，基本上均要跨學科任教，課量在16節(jié)左右。新批準的東莞市幼兒師范學校（2012年掛牌）1000人規(guī)模，專任教師44人，外聘6人，教師不缺。三年級400人全部訂單培養(yǎng)，由企業(yè)教師參與上課。幾所幼師學校學生就業(yè)率均在95%以上。其他職業(yè)學校相對較弱。每個年級23個班，辦學規(guī)模在68個班。專業(yè)專任教師13—22人，比較缺乏理實一體化教師（教學法老師）。尤其是舉辦學前教育專業(yè)時間較長職業(yè)學校，由于，中職學生畢業(yè)生拿不到教師資格證，專業(yè)發(fā)展進入低迷期。據了解，深圳的幾所原來舉辦學前教育專業(yè)的中職學校包括一些國重職業(yè)學校，都停止學前教育專業(yè)的招生，如深圳市寶安職業(yè)學校、龍崗職業(yè)學校等。2．我省幼兒教師培養(yǎng)的主力仍在中等職業(yè)學校2011年對全省幼兒教師職業(yè)能力的調查數(shù)據顯示75%的幼兒園教師來源于中等職業(yè)學校。目前，中等職業(yè)學校在培養(yǎng)幼兒教師方面依然占大頭，尤其是幾所中等幼兒師范學校。（二）幼兒教師培養(yǎng)的基本狀況這與國家政策和幼兒園日益增長的需求有差異。在訪談中大家都認為廣東省公立幼兒園的增多對人的需求增加（能拿到教師資格證的教師）的同時，對人才學歷的要求也提高。尤其是公招，硬件條件都比較高，一般都要本科或以上學歷，廣州市戶籍人員大專亦可，但需要有3年以上工作經驗。所以中職畢業(yè)的學生還得繼續(xù)讀大專、本科，晉升學歷、增進經驗方能更有競爭力。如果相應高校和高職增多擴招，那么對中職培養(yǎng)模式將會是很大的沖擊。、設備、師資多有不足生源素質差、實訓設施設備不充分，理論課程教師實踐經驗不足，學前教育專業(yè)教師多存在不足，中職學校專業(yè)教師定期培訓提高也不夠。多數(shù)學校（含中職、高職、高校）“閉門造車”，課程結構
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