【文章內(nèi)容簡介】 動捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生?? 不是，是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神 68 板書設(shè)計 1永生的眼睛 媽媽 死后捐獻(xiàn)眼角膜 爸爸 無私奉獻(xiàn) 溫迪學(xué)外公外婆死后也要捐 代代相傳 獻(xiàn)自己的眼角膜 教學(xué)反思 課 題 1生命 生命 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 會認(rèn) 5 個生字，會寫 8 個生字。能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。 過程與方法： 有感情地朗讀課文，并能背下來。 情感態(tài)度與價值觀： 能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會；能聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文最后一段話。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，并能背下來。 教學(xué)難點(diǎn) 能聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文最后一段話。 教學(xué)方法 朗讀法 合作探究法 提示法 學(xué)習(xí)方式 讀議法 教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)生命的名言警句 課時 安排 1 課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、交流格言提示課題 一、交流格言，揭示課題。 師生交流。課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？ 老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎？ “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！? 這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到 19 課中去尋找答案。 板書課題。 69 二、初讀感知 三、自由品讀，感悟內(nèi)涵 四 、再讀課文 五、深入感悟 六、回題解疑 七、拓展閱讀 二、初讀感知。 檢查生字預(yù)習(xí)情況。 指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？ 交流，理清脈絡(luò)。 三、 品讀， 重點(diǎn)理解。 自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會作者從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？ 2 全班交流。 作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？ 四、再讀課文 在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會最深的句子有哪些？ 有感情地朗讀課文，并試背誦課文。 五 、深入感悟。 作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢？ 你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。 教師引導(dǎo)： （ 1）第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價值”指什么？ （ 2）怎樣才算活得“光彩有力”？結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？ （ 3）連起來說說，這段話怎樣理解。 六 、回題解疑。 細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀？作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會到什么？ 七 、拓展閱讀。 在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時候，老師向大家推薦我搜集的第二則格言。 （自由交流） 生齊讀。 齊讀。質(zhì)疑 。 1 我會讀；我會講；我要問。 生自由讀課文，要求正確、流利 自由讀文 小組合作學(xué)習(xí)。 飛蛾：掙扎求生 —— 求生欲望令我震驚 香瓜子：磚縫冒苗 —— 不屈向上令我敬佩 我：靜聽自己的心跳 —— 沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼 A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 B、一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 朗讀課文最后一個自然段 交流理解 70 人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè) —— 為人類的解放而斗爭”。 —— 奧斯特洛夫斯基 贊嘆、回味、流戀 板書設(shè)計 1生命 生命 求生的飛蛾 不屈的瓜苗 生命可貴 珍惜生 命 律動的心跳 教學(xué)反思 課 題 花的勇氣 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 認(rèn)識 4 個生字。 過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。 情感態(tài)度與價值觀： 理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)方法 朗讀法 合作法 學(xué)習(xí)方式 閱讀法 小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 課文 課時安排 1 課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、導(dǎo)入新課 一、 導(dǎo)入新課、自讀課文 導(dǎo)入：一般的花是在溫暖的陽光下冒出來的，而有一種花偏偏是在冷風(fēng)冷雨中繁盛地開放，這是需要勇氣的，今天就讓我們一同學(xué)習(xí)第 20 課《花的勇氣》。 選擇自己喜歡的方式讀課文。 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。 小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的 71 課文主要寫了什么內(nèi)容？ 二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) 仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。 三、研讀課文，品味語言 四、總結(jié)全文，升華情感。 無 論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，讓作