課程目標ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 18:17 本頁面
【文章內容簡介】 4，分析，指把材料分解成各個組成部分，弄清各部分之間的相互關系及其構成方式。 5，綜合，指將各種要素和組成部分組合起來，以形成一個整體。 6，評價，指為了某種目的，對觀念、作品、答案、方法和資料等的價值作出判斷。 咸陽師范學院教育科學學院 | ? 情感教育目標 1，接受（注意）在這一水平上，學習者已經(jīng)感覺到某些現(xiàn)象和刺激的存在。 2，反應，學習者己被充分動員起來。學習者不只是對現(xiàn)象加以注意，而是積極注意現(xiàn)象，投入到所涉及的現(xiàn)象中，并能夠對所注意的現(xiàn)象做點什么。 3，價值判斷，學習者確信某一事物、現(xiàn)象或行為是有價值的。 4，組織，學習者能夠把諸價值觀念組織成為一個系統(tǒng)，能夠確定這些價值觀念之間的相互關系，能夠樹立起那些起支配作用的和普遍存在的價值觀念。 5，價值觀念或價值復合體的個性化。各種價值觀念已經(jīng)在個人的價值觀層次結構中占據(jù)各自的地位，組成某種內部一致的系統(tǒng)，長期控制個人的行為，足以使人按照這種價值觀念系統(tǒng)去行動。 咸陽師范學院教育科學學院 | 動作技能：辛普森 一，知覺，包括感官刺激、線索的選擇、轉換三部分，旨在通過感官注意物體、性質或關系 二，準備，包括心理、身體和情緒三部分，指向為某一動作而準備 三，指導的反應，指在他人或自我指導下所表現(xiàn)的明顯動作，包括模仿和嘗試錯誤兩部分。 四，機械練習，反復練習，使所學的動作熟練，進而成為習慣。 五，復雜的外顯反應，指個體能夠
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