英語師范專業(yè)人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-05-30 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，依據(jù)《教師教育課程標準》的精神，以新時期教師必備的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)為核心的課程，具有應用型特色。該課程系統(tǒng)闡釋教師職業(yè)技能的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，提供操作性強的教師職業(yè)技能訓練策略，將教師職業(yè)技能劃分為四種類型即教師基礎技能、教案工作技能、教案研究技能和學生教育技能，并通過理論介紹、反思探究、模擬訓練等方式方法激發(fā)學生主動思考，建構(gòu)適合自己的技能結(jié)構(gòu)，突出了教師職業(yè)技能訓練的終身性和實踐性。教案方式：談論式、講授式、實踐活動式評價方式：采取形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，期末有考核，其中平時成績占、期末考核占?？己朔绞綖榭荚嚒⒖冀滩模?李 森. 教師職業(yè)技能訓練教程[].北京:高等教育出版社. .劉 芳，李 穎. 教師職業(yè)技能訓練教程[].北京:北京師范大學出版社.19 / 19圖：專業(yè)課程地圖 必修 選修必修 學分，限定選修 學分，任意選修 學分中國近現(xiàn)代史綱要馬克思主義基本原理概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論第二外語大學體育大學計算機基礎大學心理健康教育大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育形勢與政策安全教育思想道德與法律基礎圖：課程體系層次圖公共基礎課程公共選修課程通識模塊專業(yè)能力素質(zhì)模塊綜合能力素質(zhì)模塊專業(yè)基礎課程專業(yè)選修課程基礎英語（一）*、基礎英語（二）*、基礎英語（三）*、基礎英語（四）*、高級英語（一）、高級英語（二）、英語閱讀（一）、英語閱讀（二）、基礎英語寫作（一）、基礎英語寫作（二）、英語語法、語音正音、視聽說（一）、視聽說（二）、視聽說（三）、視聽說（四）、翻譯理論與實踐（一）、翻譯理論與實踐（二）、英語教案法、專業(yè)導論方向一：小學生心理健康教育概論、小學英語教材分析、小學教師職業(yè)技能訓練*、微格教案與示范課觀摩方向二：中學生心理健康教育概論、中學英語教材分析、中學教師職業(yè)技能訓練*、微格教案與示范課觀摩高級聽力、口譯、高級英語寫作、時文閱讀、英語詞匯學、語言學導論、跨文化交際、西方文明、普通話與教師語言、基礎心理學、教師學導論、考試策略與訓練等方向限定選修課任意選修課基礎實踐提高實踐拓展學習綜合實踐課程自然科學類課程人文社科類課程經(jīng)濟與管理類課程藝術審美類課程專業(yè)認知實習英語課堂教案技能訓練微格教案課程設計英語師范技能訓練學科競賽畢業(yè)實習畢業(yè)設計（論文）職業(yè)技能鑒定職業(yè)資格（能力）考試自主學習學術講座社會實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練與實踐文體活動圖：“三段式”人才培養(yǎng)課程分布圖小學生心理健康教育概論（理論）中學生心理健康教育概論（理論）微格教案與示范觀摩（理論）教師口語（理論）語言學導論（理論）基礎英語四（理論）、高級英語一、二（理論）、基礎英語寫作二（理論）、視聽說四（理論）、翻譯理論與實踐二（理論）、中（?。W英語教材分析（理論）、中（?。W教師職業(yè)技能訓練（理論）、班級管理（理論）、學術論文寫作（理論）基礎英語一、二、三（理論）、英語閱讀一、二（理論）、語言正音（理論）、英語語法（理論）、基礎英語寫作一（理論）、視聽說一、二、三（理論）、專業(yè)導論（理論）、翻譯理論與實踐一（理論）、基礎教育學（理論）基礎英語四（實踐）、高級英語一、二（實踐）、基礎英語寫作二（實踐）、視聽說四（實踐）、翻譯理論與實踐二（實踐）、中（小）學英語教材分析（實踐）、中（?。W教師職業(yè)技能訓練（實踐）、學班級管理（實踐）、學術論文寫作（實踐）、小學期制（口譯、微格教案）小學生心理健康教育概論（實踐）中學生心理健康教育概論（實踐）微格教案與示范觀摩（實踐）教師口語（實踐）語言學導論（實踐）畢業(yè)實習畢業(yè)論文（設計）“多樣發(fā)展”階段（學年）理論教案 學生畢業(yè)新生入學基礎英語一、二、三（實踐）英語閱讀一、二（實踐）語言正音（實踐）基礎英語寫作一（實踐）視聽說一、二、三（實踐）專業(yè)導論（實踐）翻譯理論與實踐一（實踐）基礎教育學（實踐）認知實習、小學期制（英語演講）實踐教案“強化專業(yè)”階段（學年）“筑牢基礎”階段（學年） 圖：實踐教案體系通識實踐層次專業(yè)實踐層次素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐層次課外實踐類實踐課程類課程實踐類綜合實踐類思想道德修養(yǎng)與法律基礎中國近現(xiàn)代史綱要馬克思主義基本原理概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論第二外語、大學體育大學計算機基礎大學生心理健康教育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育大學體育思想道德修養(yǎng)與法律基礎中國近現(xiàn)代史綱要馬克思主義基本原理概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論形勢與政策入學教育軍事理論與技能訓練安全教育基礎英語高級英語英語閱讀基礎英語寫作英語語法語音正音視聽說翻譯理論與實踐小學英語教材分析中學英語教材分析小學教師職業(yè)技能訓練中學教師職業(yè)技能訓練微格教案與示范課觀摩多媒體課件設計與應用教師書法技能訓練英語文化周英語競賽 專業(yè)認知實習小學期制（英語演講、口譯實踐、微格教案）畢業(yè)實習畢業(yè)論文（設計）思想道德修養(yǎng)與法律基礎大學體育大學生心理健康教育大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育社會實踐企事業(yè)單位調(diào)查與志愿服務參加英語技能培訓學術科技與創(chuàng)新社團與社會工作社會調(diào)查表：專業(yè)綜合素質(zhì)能力要求實現(xiàn)矩陣培養(yǎng)要求（知識、能力、素質(zhì)）主要支撐課程或?qū)嵺`綜合素質(zhì)能力專項素質(zhì)與能力.英語語言能力 英語聽、說、讀、寫、譯能力基礎英語、語音正音、視聽說、英語語法、英語閱讀、基礎英語寫作、翻譯理論與實踐、教師口語1. 文化認知、文化比較、文化協(xié)調(diào)能力英語國家社會與文化、跨文化交際.教案能力 師范技能：普通話、鋼筆字、板書與教案簡筆畫、英語歌曲及舞蹈等普通話與教師語言、綜合實踐活動設計、少兒英語歌曲與舞蹈、教師書法技能訓練、教師書法技能訓練 多媒體課件設計與運用的能力多媒體課件設計與應用 課程教案、教材分析能力英語教案法、中（小）學英語教材分析、中（小）學英語課程教案與研究 綜合運用教案技能的能力中（?。W教師職業(yè)技能訓練、微格教案與示范課觀摩. 教育研究能力 選擇研究方向，設計研究方案學術論文寫作 進行教案研究的能力基礎教育學、教師學導論、教育研究方法. 組織管理能力.班級管理能力中（小）學班級管理.學生心理輔導能力基礎心理學、中（小）學生心理健康教育概論. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎.個性化發(fā)展能力 獲取新知識的能力西方文明、英國文學與作品選讀、美國文學與作品選讀 分析問題和解決問題的能力教育測量與評價、考試策略與訓練表：學時學分分配表課程類別學時分配學分分配總學時占比總學分占比含實踐教案學分必修課公共基礎課專業(yè)基礎課選修課公共選修課專業(yè)選修課專業(yè)限選課專業(yè)任選課必修集中性實踐教案環(huán)節(jié)合 計. 培養(yǎng)方案所列課程總學時為學時，其中理論教案學時，實踐教案學時。. 培養(yǎng)方案所列教案環(huán)節(jié)總學分為學分，其中理論教案學分，實踐教案學分；其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分。. 實踐教案體系：實踐教案應修讀總學分為學分，其中，課程實驗（實踐）類學分（占），實驗（實踐）課程類學分（占），課外實踐學分（占），綜合實踐學分（占）。表：專業(yè)教案進程計劃表課程類別課
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