行為習(xí)慣與人格塑造(編輯修改稿)
2025-05-30 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 足，強化在反應(yīng)之后 人類行為主要是由操作性反射構(gòu)成的操作性行為，人的一切行為幾乎都是操作性強化的結(jié)果，人們有可能通過強化作用的影響去改變別人的反應(yīng)。 泛化：被訓(xùn)練啄紅圈的鴿子，也會去啄橘色的圈；講禮貌 分化：如果啄橘色圈的時候沒有得到獎勵，只啄紅圈； 治療：行為療法 生活：學(xué)習(xí)、習(xí)慣的養(yǎng)成 語言的習(xí)得 人類語言行為是一種刺激和反應(yīng)?？匆?、聽見和感覺到的東西是刺激，說出的話是反應(yīng)。 兒童的語言能力來自一系列的刺激（成人語言），他們通過模仿做出反應(yīng)，如果反應(yīng)正確就會得到強化，一定的刺激和相應(yīng)的反應(yīng)多次重復(fù)就成為習(xí)慣從而學(xué)會語言。 強化、消退和懲罰 給予 消除 喜歡的刺激 正強化 剝奪 厭惡的刺激 懲罰 負(fù)強化 強化：促進(jìn)行為（培養(yǎng)良好的習(xí)慣） 消退：不予以強化，消減行為（冷處理） 懲罰：阻止行為（在兒童教育中盡量少用） 強化和懲罰的有效施用： ? 強化和消退結(jié)合 ? 避免強化 /消退誤用 父母離異，在學(xué)校經(jīng)常有破壞行為的孩子 ? 靈活轉(zhuǎn)換懲罰和強化 從懲罰到負(fù)強化到強化 一受挫就發(fā)脾氣的孩子 ? 選擇適宜的強化 代幣制 是否真的需要錢？
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