中班行為習慣養(yǎng)成計劃(編輯修改稿)
2024-11-04 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（4）抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。（5）抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。建立激勵制度：針對小學生孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨立完成作業(yè)、認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗，最后依據(jù)小紅旗評選優(yōu)秀。家校聯(lián)手，鞏固行為習慣的培養(yǎng)。好習慣，并不是說在學校一個樣，走出校門，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長—社會”四位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生，學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止他們壞習慣的滋生，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長書”、“家長學?！保议L會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，特別是一些行為習慣差的學生，使家長明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。2011——2012學第二學期學生習慣養(yǎng)成計劃三年級五班俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？一、結合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對學生的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。二、在行為上引導，反復訓練良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣?！庇谑俏以诼鋵嶉_學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求，并堅持：反復強調(diào)、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣。認真執(zhí)行，持之以恒。注意抓好典型，反復強化，調(diào)動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我又根據(jù)同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據(jù)。在表揚的同時，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。第四篇：文明行為習慣養(yǎng)成計劃大泉鄉(xiāng)中心校東泉分校2012年文明行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃一、指導思想行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。習慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，他是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，尤其是一、二、三年級又是最佳培養(yǎng)時期。由于以前學校在學生行為習慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1