行為習(xí)慣與人格塑造(已改無錯字)
2023-06-03 04:59:56 本頁面
【正文】 格斯里的行為聯(lián)結(jié)理論 ? 學(xué)習(xí)律：刺激的某一組合，如果曾伴同過某一動作，那么，當(dāng)這種刺激組合再次出現(xiàn)時，這一動作往往會隨之發(fā)生。 ? 刺激反應(yīng)鏈：進(jìn)入行為狀態(tài)就能學(xué)會行為，行為狀態(tài)中不斷地有刺激 — 反應(yīng) — 刺激 — 反應(yīng)，行為本身就能得到強化。反應(yīng)鏈中的鎖鏈一旦斷裂，會出現(xiàn)機體緊張。 ? 獲得獎勵前的行為和逃避懲罰之后的行為都有可能保留。 強調(diào)：刺激與動作的聯(lián)結(jié) 行為聯(lián)結(jié) —— 連鎖的肌肉反應(yīng) 舊聯(lián)結(jié)：進(jìn)門 —— 脫衣 —— 扔地上 —— 媽媽提醒 —— 掛起 打破行為鏈：出去 新聯(lián)結(jié)：進(jìn)門 —— 脫衣 —— 掛起 老年人：少搬家 迷信行為 教學(xué)：浸入式教學(xué) 行為塑造和習(xí)慣培養(yǎng) 理解行為形成的機制： 刺激：包括誘因、線索、泛化 強化：滿足其需要的 聯(lián)結(jié)：刺激反應(yīng)鏈，進(jìn)入行為狀態(tài)，有自動化反應(yīng) 小步漸進(jìn)原則： 將目標(biāo)分成許多循序漸進(jìn)的小步子，從最小的步子開始，達(dá)到就予以及時反饋，一步步通過強化來塑造行為。 舉例： 斯金納訓(xùn)練鴿子走八字、打乒乓 程序教學(xué)（小步調(diào)教學(xué)、強化學(xué)習(xí)、及時反饋） 社交恐懼癥患者的治療 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 三元交互決定論： 強調(diào)人的主觀能動性，主體可以對刺激作出選
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