行為習(xí)慣教案小豬嘟嘟(編輯修改稿)
2024-10-28 10:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果。就。”造句，快來看看幼兒園小豬嘟嘟教案吧?；顒幽繕?biāo)：學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果。就?！痹炀洹芬庠诩w面前說話，大膽提出自己的疑問。了解自己的長處或特點，增強自信心。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對?；顒訙?zhǔn)備：漢字卡：“如果”、“就”。幼兒用書，磁帶?；顒舆^程：一、出示圖書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。集體看故事的第一幅圖。師：畫面上有些什么？說的是什么事情？二、引導(dǎo)幼兒看圖書，初步了解圖書內(nèi)容。教師：請小朋友仔細(xì)看看再說一說，等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。集體閱讀、討論，進一步理解故事。1）、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖？2）、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂，需要大家一起來幫助？3）、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，教師幫助幼兒理解?！獛煟盒∝i嘟嘟長得怎么樣？胖胖的小豬讓你有什么感覺？——師：小豬看到了什么？他想干什么？——師：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？教師出示漢字卡片“如果”“就”，請幼兒認(rèn)讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么?！洁娇匆娞O果樹，他想干什么？小猴子是怎么幫助他的？——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認(rèn)讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么。小猴子、小松鼠他們在一起說些什么？小豬嘟嘟說了些什么呢？幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過程?！∝i有些胖，動作不太靈活，可是他為什么覺得自己很棒呢？——你覺得自己有哪些長處或特點呢？（鼓勵幼兒大膽說說自己的特點，增強自信心。）師總結(jié)：我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點，都是聰明能干的孩子！三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》教學(xué)反思因為小班有個主題活動“有趣的動物”，其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識，我想孩子們對于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作的話，也是小班幼兒所能達到的，設(shè)計成歌表演活動應(yīng)該會深受孩子們的喜歡。第四篇：《小熊嘟嘟》教案教學(xué)內(nèi)容：小熊嘟嘟（故事）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意，用“如果…….
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