自我知覺(jué)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 糊或者是微弱的時(shí)候，才可以利用外在行為來(lái)推論自己的態(tài)度。 ? （ 3）當(dāng)缺乏有關(guān)個(gè)人態(tài)度的外在反饋源的時(shí)候，一個(gè)人就會(huì)利用外在行為來(lái)推論自己的態(tài)度。 二、凱利的自我歸因理論 三條線(xiàn)索 （ 1）實(shí)體的特異性 （ 2）一致性反應(yīng) （ 3）一貫性 例： 我為什么被王老師批評(píng)？ 三、沙赫特情緒理論 ? 情緒比較：在判斷我們情緒是否恰當(dāng)時(shí)，人們常進(jìn)行社會(huì)比較。 ? 情緒（害怕、害怕的程度）是否恰當(dāng)？ —— 人際交往（相似背景的人：物以類(lèi)聚，人以群分） —— 社會(huì)比較 情緒歸因 ? 沙赫特等認(rèn)為情緒由兩個(gè)因素組成： ? （ 1）生理上的激起 ? （ 2）認(rèn)知標(biāo)簽。 ? 沙赫特理論模型： E=A*C ? 實(shí)驗(yàn)： 實(shí)訓(xùn)：自畫(huà)像 第二節(jié) 自我知覺(jué)中的偏見(jiàn) ? 一、行動(dòng)者與觀察者偏見(jiàn) ? 我們往往 把自己的行為歸因于外在的或情景的因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因 。 ? （ 1）是行動(dòng)者與觀察者得到了不同的信息，自然由此而得出不同的結(jié)果。行動(dòng)者容易把自己的行為歸因于 情有可原 。而觀察者就事論事 。 ? （ 2）在于看問(wèn)題的角度不同－－泰勒和菲斯克。 行動(dòng)者利用環(huán)境提供的線(xiàn)索來(lái)作為歸因的基礎(chǔ)， 觀察者更會(huì) 利用行動(dòng)者的行為作為歸因的基礎(chǔ) ：顯著性歸因偏見(jiàn)。 啟發(fā)？ ? 老師上課遲到？ ? 學(xué)生學(xué)習(xí)不好？教師歸因（觀察者歸因） —— 學(xué)生努力不夠；學(xué)生歸因（行動(dòng)者自我歸因） —— 老師教的不好。 ? 觀察者：要考察一個(gè)人在不同場(chǎng)合不同表現(xiàn)，綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能就事論事； ? 對(duì)待我們自己：則要經(jīng)常進(jìn)行自我反省，自我批評(píng)，要注意本人的內(nèi)在特征在歸因中所起到的作用。 ? 我們要辯證地、歷史地、全面地看待一代人的行為表現(xiàn)和作出推論。 二、自我服務(wù)偏見(jiàn)： ? （ 1
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