高等教育學資料案例分析練習題(編輯修改稿)
2025-05-30 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育的過程平等；(3)受高等教育的結(jié)果平等。 現(xiàn)實中的平等是相對的，不平等則是絕對的。今天社會上呈現(xiàn)的教育不公平的現(xiàn)象與經(jīng)濟因素、文化因素、歷史地理因素以及教育內(nèi)部本身的因素有關。案例中所反應的我們國家這幾年加大資助貧困生的力度的政策的變化正是基于對教育平等的追求和選擇。 平等與效率高等教育領域內(nèi)既矛盾又統(tǒng)一的一對范疇，現(xiàn)實的選擇是：效率優(yōu)先，兼顧平等。案例五：不同時代不同國家女子生育狀況的比較(資料節(jié)選自薛涌：《以婦女教育控制人口》，南方周末2006．08—03)美國在1950年代嬰兒潮的高峰，一個婦女平均生3．5個孩子左右，到1970年代，這個數(shù)字跌到了1．7左右，和中國推行計劃生育政策后的出生率大致相當，但人家并沒有計劃生育政策。為什么呢?一大原因，在于1970年代是女權(quán)運動的高峰。年輕婦女不僅意識到了自己的權(quán)利，掌握了避孕技術，而且獲得了大量上學和工作的機會。一系列統(tǒng)計數(shù)字表明，學歷越高的婦女生孩子越少。比如，1994年美國平均每個婦女所生的孩子已經(jīng)回升到兩個以上(這和移民的生育行為有關，但仍低于2．1的人IZl替代水平)，但有大學文憑的白人婦女，平均只生1．7個。有大學文憑的黑人婦女則生得更少。 在中國周邊受儒家文化影響的社會，出生率就更低。以2000到2005年平均每個婦女一生所生的孩子計，澳門為O．84，是世界最低；香港為O．94，為世界第二低；韓國為1．23，排世界第七；日本為1．33，排在第21；新加坡為1．35，為世界第24。這些地區(qū)，全無計劃生育政策。相反，政府想方設法鼓勵大家生育。但是，人家的生育率比中國計劃生育政策所創(chuàng)造的低生育率還低得多，乃至促發(fā)了嚴重的社會危機。原因很簡單，婦女受教育的機會增高，+男女平等的觀念越來越深入人心，社會高度城市化，養(yǎng)育孩子的費用提高，同時經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，越來越多的婦女選擇了自己的事業(yè)和經(jīng)濟機會，放棄了生兒育女的傳統(tǒng)職責。 戰(zhàn)后各國的人口與經(jīng)濟發(fā)展，出生率會隨著經(jīng)濟的發(fā)展和婦女的教育程度的提高而降低到我們目前人口的水準。這一規(guī)律幾乎放之四海而皆準，還沒有一個主要的國家和地區(qū)例外。在中國也將不會例外。特別是韓國，在1 955到1 960年，每個婦女平均生6個孩予以上，比同期中國的水平還高，但現(xiàn)在下降到了1．23，比我們計劃生育后的生育率低得多。參考答案： 這一案例涉及到高等教育與社會的關系，重點關注的是高等教育與人口的關系教育對人口的影響表現(xiàn)在 教育具有控制人口數(shù)量的功能，如教育對出生率和死亡率的影響。 教育可以提高人口素質(zhì) 教育可以促進人口遷移與流動 教育可以調(diào)整人口職業(yè)結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)，推動社會變遷。 教育對人口控制和影響，客觀上體現(xiàn)在受教育年限長而推遲婚育年齡，或因受教育后不愿放棄良好的就業(yè)機會而推遲婚齡和減少孩子的數(shù)量上；主觀上是因為掌握避孕知識而自覺地控制生育。 教育也為婦女帶來了更好的就業(yè)機會和更好的收入。同時，女性受教育程度越高，也越會教育子女。案例六：學術腐敗的多重面孔(資料節(jié)選自高凌風： 《學術腐敗的多重面孔》， 來源于：：／／．e01．／yan—iun一1868／20060323／t20060323—145149．shtml)近年來，中國社會的大轉(zhuǎn)型引起了人們生存形態(tài)、思想觀念、丈化需求和思維習慣的轉(zhuǎn)變。與校園外紛繁復雜的社會相比，大學是存在于人們往昔記憶中的圣潔的殿堂，然而在凈土中、在象牙塔里，除了知真向善愛美的學人之外，眼下也出現(xiàn)了造假邪惡的極其丑陋之徒，他們正用學術腐敗逐漸侵吞著嚴肅的學術領地。形式各異的學術腐敗現(xiàn)象正在演化成中國學術界必須直面的最為重要的問題之一。學術界的警鐘已悄然響起。抄襲剽竊已成風氣：在今天的學府里，剽竊已成為屢禁不止、屢打不絕、令人深感無奈的普遍行為。北京大學社會學系年輕教授、博士生導師王銘銘所著的《想象的異邦》與美國人類學家哈維蘭的《當代人類學》大約有十萬字的內(nèi)容幾乎是一模一樣的；北京某重點大學副校長受到國家高技術863撥款計劃資助并發(fā)表的論文有三分之一以上與加拿大生物學家發(fā)表在美國《理論與應用遺傳》雜志上的論文相同；合肥工業(yè)大學人工智能應用研究室主任楊敬安抄襲了以色列Weizmann科學研究所Ro?鄄nen Basri博士1992年發(fā)表的一篇論文。經(jīng)審查，楊只是刪除了括號說明和一個逗號，拼錯了一個單詞，其他字句完全相同。原始論文中附了幾張美國大學的辦公室照片用以說明不同的視野模型，楊敬安的論文竟然也把這些照片全盤復制了過去。如此種種，不一而足。學術交易開始盛行：交易的常規(guī)范疇一般是商業(yè)行為，但學術交易卻擴充了交易行為的外延。當學術與交易結(jié)合在一起，開始增加社會腐敗的諸多陰暗畫面時，學術腐敗便愈演愈烈。學術領域出現(xiàn)了諸多學術與金錢聯(lián)姻、學術與權(quán)力聯(lián)姻的現(xiàn)象：一些贊助商或者政府官員為學校提供所謂的“贊助金”，學校便以學位作為熱情的“回報”；出版書籍購買書號、發(fā)表文章購買版面，更有甚者，網(wǎng)絡上出現(xiàn)許多關于論文買賣的專門網(wǎng)站：“論文在線”、“論文天地”、“東方論文庫”、“論文帝國等等，公然寫著：“學術乃天下之公器，兼容并包，思想自由，交流、傳播、共享”。交易方式也非常方便快捷：銀行轉(zhuǎn)帳、購買網(wǎng)站的購物卡。學而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學。有了一
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