【文章內(nèi)容簡介】 即可，多鼓勵他們說出自己的看法）參考：　　 第二則這是一個什么樣的故事，也就是說，在這個世界上，我們永遠不要過分相信技巧，也就是說沒有人可以擺脫環(huán)境而生存生活有的時候，在你看不清的時候，你反而闖過去了，在你僅僅看到一些表象的時候，你就被徹底嚇暈了，而你真正看清楚生活中的安與危它之間制衡的時候，也許我們鼓起勇氣，心懷恐懼，但還能戰(zhàn)勝自我的走過去其實這個時候，行走作為一種技巧重要嗎？我們內(nèi)心的判斷才是最重要的（在生活中，技巧并不重要，我們內(nèi)心的判斷才是最重要的于丹心語） 第五則這個故事，說明利這個字，困不住莊子莊子，把這些東西看得太淡了，所以，利束縛不了他莊子覺得，要我為了利喪失我很多自由，很多心智，讓我用心去為形役，不值得這個道理今天也許有一些高士是可以理解的但是，說到第二層，破名，則要比破利難得多我可以不為金錢所動，但是古往今來，有多少人生前一世，為的是死后追封一個謚號，由君王追封他忠，他孝，他文，他武當這個謚號刻上墓志銘，他會覺得生前的一切失落在這個永恒的墓碑上得到了補償這就是辛棄疾所謂的，了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生 四、成語積累 扶搖直上、鵬程萬里 御風而行 越俎代庖 大相逕庭、不近人情 肌膚勝雪 形如槁木 大言炎炎 朝三暮四 莊周夢蝶 游刃有余 躊躇滿志 旁門左道 盜亦有道 唇亡齒寒 人人得而誅之 獨來獨往 善始善終 莫逆之交 唯命之從 冥冥之中 勃然作色 虛與委蛇 不徐不疾、得心應(yīng)手 相濡以沫 吐故納新 見笑大方 井蛙之見 夜以繼日 望洋興嘆 何罪之有 君子之交淡若水 亦步亦趨 哀莫大於心死 失之交臂 不知天高地厚 化腐朽為神奇 無所不在 日出而作，日入而息 捉襟見肘 分庭抗禮變化無常 大同小異 對牛彈琴能者多 勞螳臂擋車 小巫見大巫 支離破碎 每況愈下 沉魚落雁 五、小結(jié)六、課堂練習完成《學習資源》閱讀與品味練習題七、作業(yè)布置 完成《學習資源》本課練習 熟讀課文并識記《莊子》中的成語板書設(shè)計要樹雄心，立壯志，開拓進取，干前人未曾做過的偉大事業(yè)越是謀取私利大，越是不擇手段、卑鄙下流無端崖之辭一切都要從實際出發(fā)第三課時【教學要點】 學習第七則選文體會《莊子》藝術(shù)表達形式的奇妙之處探討莊子思想的現(xiàn)代意義【教與學師生互動】 一、溫故知新《學習資源》有關(guān)習題講解二、研讀第七則選文 齊讀第七則選文 疏通文意，積累文言字詞知識 正音 惠子相(xi224。ng)梁，莊子往見之或謂惠子曰：莊子來，欲代子相于是惠子恐，搜于國中三日三夜莊子往見之，曰：南方有鳥，其名為鵷鵮(yuān ch )，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲于是鴟(chī)得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：39。嚇(h232。)！39。今子欲以子之梁國而嚇我邪？ 解釋下列句子中的加點詞 (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于國中三日三夜 (3)非梧桐不止(4)子非魚，安知魚之樂 (5)于是鴟得腐鼠 (6)魚出游從容 (7)是魚之樂也學生明確：(1)相：名詞用作動詞做宰相(2)國：國都、京城(3)止：棲息(4)安：疑問代詞，怎么(5)于是：在這時，與現(xiàn)代漢語中表意不同(6)從容：安閑自由；現(xiàn)在多指在危險面前冷靜不慌忙(7)是：這譯文惠施做了梁國的國相，莊子去看望他有人告訴惠施說：莊子到梁國來，想取代你做宰相于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜莊子前去見他，說：南方有一 種鳥，它的名字叫鵷鵮，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美甘甜的泉水不喝在這時，一只貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鵷鵮從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出39。嚇39。的怒斥聲現(xiàn)在你也想用你的梁國來39。嚇39。我？　　三、理解感悟　　　1．莊子講鵪鴇故事的用意是什么?鹓芻比喻志向高潔之士 鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人莊子將自己比作鹓芻，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子莊子沒有直言痛斥惠子而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果2．莊子認為出游從容的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境? 莊子認為魚樂，其實是他愉悅心境的投射與外化兩人辯論的結(jié)果且不論誰輸贏，但是我們可以看到莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，他們的人生態(tài)度不同，結(jié)合前一篇試作分析《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如腐鼠，避之惟恐不及《莊子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風貌四、課外延伸 1．莊子與惠子的友情莊子與惠子，由于性格的差異導致了不同的基本立場，進而導致兩種對立的思路──一個超然物外，但又返回事物本身來觀賞其美；一個走向獨我論，即每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經(jīng)?；ハ嗵Ц埽づ踝拥?，好像總是惠子在《逍遙游》上，莊子笑惠子拙于用大；《德充符》上也說惠子：你勞費精力......自鳴得意于堅白之論這些批評，莊子都是站在自己的哲學觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意他們兩人，在現(xiàn)實生活上固然有距離，在學術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子確是莊子生平惟一的契友這從惠子死后，莊子的一節(jié)紀念詞上可以看出：莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)梗仡^對跟隨他的人說：楚國郢人捏白士，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色宋元君聽說這件事，把匠石找來說：39。替我試試看39。匠石說：39。我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了！39。自從先生去世，我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅耍。ā缎鞜o鬼》）惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之　　　　2．美文閱讀，欣賞《莊子》的寓言故事從中我們可以看出，《莊子》散文善于通過寓言故事說理，想象神奇，語言靈動而有氣勢，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品 五、合作探究 《莊子》寓言的藝術(shù)特點 參看《莊子寓言全集》 （一）哲理與詩意的交融表現(xiàn)于①《莊子》的理想本身就帶有詩意，這些理想境界構(gòu)成了詩意昂然的藝術(shù)境界如：《逍遙游》中描寫了翱翔于天地間得大鵬與渺小的斥鴳，由此指出真正的逍遙游造出一個詩意盎然的藝術(shù)境界②莊子以藝術(shù)的態(tài)度體味人生，善于從生活中發(fā)現(xiàn)詩意例如：《齊物論》中莊生夢蝶莊子產(chǎn)生了不知究竟是自己變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了自己的奇想③《莊子》具有強烈的抒情性，字里行間跳蕩著強烈的激情流露莊子的苦悶悲憤之情后人稱其為蒙叟之哭泣例如《大宗師》《莊子》表達了對生活的理性認識，也包含了深厚的情感體驗，達到了哲理與詩意的和諧交融　　 （二）異彩紛呈的寓言故事①把深奧的哲理形象化用寓言來表達自己的思想②《莊子》寓言獨具寓真實于詭誕的浪漫主義特色如：涸轍之鮒能夠忿然作色③《莊子》寓言能超乎言意之表莊子主張得意忘言④《莊子》寓言注意細節(jié)刻畫和夸張渲染如懸水三十仞，流沫四十里　　 （三）意出塵外的想象莊子的作品充滿了奇幻而豐富的想象，這與他的哲學思想和思維方式有關(guān)，他主張突破僵化的思維模式的束縛克服39。成見39。39。成心39。達到