【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 爭(zhēng)力，改善經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，增加股東回報(bào)為目標(biāo)，為企業(yè)決策提供依據(jù)。關(guān)心如何面對(duì)同樣的行業(yè)結(jié)構(gòu)和宏觀環(huán)境建立企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 管理學(xué)站在一個(gè)具體企業(yè)角度上，研究如何運(yùn)營(yíng)、組織、管理一個(gè)具體企業(yè)，使企業(yè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。n 管理學(xué)缺乏像經(jīng)濟(jì)學(xué)那樣內(nèi)在邏輯統(tǒng)一的方法論，這決定于管理學(xué)的學(xué)科目的及管理學(xué)研究問(wèn)題的性質(zhì)。為了對(duì)組織進(jìn)行科學(xué)有效的管理，必須考慮組織內(nèi)外的多種錯(cuò)綜復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技、心理等因素，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程技術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、系統(tǒng)工程、控制論、信息論等多種學(xué)科的方法和研究成果，對(duì)管理活動(dòng)進(jìn)行定性和定量描述。n 具有多學(xué)科移植交叉性的方法論特征。 古典管理側(cè)重人、財(cái)、物及組織過(guò)程的管理，是以工業(yè)工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)及社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)的；行為科學(xué)建立在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和人類(lèi)學(xué)等學(xué)科方法基礎(chǔ)之上；現(xiàn)代管理階段移植數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、文化學(xué)等，形成“管理理論叢林”。n 管理學(xué)建立于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，是運(yùn)用歸納法建立起的相應(yīng)理論，而非嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[方法，降低了其可靠性。這也是管理理論層出不窮、快速迭代更新的原因。任何學(xué)科背景的人都可以闡述自己對(duì)管理的理解，輕松進(jìn)入管理學(xué)領(lǐng)域.n 從事管理學(xué)科的教學(xué)和科研人員則應(yīng)是“T ”型知識(shí)結(jié)構(gòu), 即在具有較寬廣的知識(shí)面的同時(shí),又要具備較深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。管理學(xué)科是集自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)于一身的綜合學(xué)科, 是一門(mén)跨學(xué)科的邊緣性科學(xué)。5．為了成為以為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的合格大學(xué)畢業(yè)生，你認(rèn)為需要具備哪些知識(shí)和能力？應(yīng)如何培養(yǎng)?一、內(nèi)化知識(shí)的能力 　內(nèi)化知識(shí)的能力包括內(nèi)化書(shū)本知識(shí)的能力（即學(xué)習(xí)能力）和內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力（即在社會(huì)生活中從他人身上獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力）。一個(gè)人無(wú)論做事還是做研究，內(nèi)化知識(shí)的能力都是不可缺少的。因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度會(huì)越來(lái)越快。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，如果大學(xué)生沒(méi)有發(fā)展自己的這種能力，將來(lái)很難適應(yīng)自己的工作，也無(wú)法滿足自己進(jìn)一步深造做研究的需要。　對(duì)于大學(xué)生而言，內(nèi)化知識(shí)的能力的主要方面是內(nèi)化書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵谛４髮W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，通過(guò)掌握書(shū)本知識(shí)來(lái)提升自己。另一方面，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，也要發(fā)展自己內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力，善于在日常學(xué)習(xí)和生活中向老師、同學(xué)、朋友等交往對(duì)象學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足?？鬃铀f(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞睂?shí)際上強(qiáng)調(diào)了要善于在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)，發(fā)展內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力。二、外化知識(shí)的能力 　外化知識(shí)的能力是指學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力，包括口頭表達(dá)能力、書(shū)面表面能力和動(dòng)手能力?！　】陬^表達(dá)能力就是運(yùn)用口頭語(yǔ)言將自己的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、建議等傳遞給聽(tīng)者的一種能力?？陬^表達(dá)能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì)，是個(gè)人尋求發(fā)展機(jī)會(huì)的重要條件，也是事業(yè)成功的保證。遺憾的是許多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不大注意培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，以至于找工作時(shí)因口頭表達(dá)能力太差而被用人單位拒之門(mén)外?！　?shū)面表達(dá)能力就是運(yùn)用文字將自己的思想、觀點(diǎn)、建議、研究成果等傳遞給讀者的一種能力。書(shū)面表達(dá)能力包括學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力和一般應(yīng)用文寫(xiě)作能力。學(xué)術(shù)論文是指通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，講述創(chuàng)新性研究成果的論文。對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力是一種重要而必備的能力。一方面，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力的高低是衡量大學(xué)生學(xué)術(shù)水平高低的重要尺度。另一方面，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生將來(lái)工作和深造都有重要意義。對(duì)于將來(lái)深造攻讀研究生的同學(xué)而言，研究本身將是他們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，寫(xiě)好畢業(yè)論文是他們獲得相應(yīng)學(xué)位的一個(gè)必備條件，提升他們學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力的意義自不待言。即便是對(duì)參加工作的學(xué)生，提高學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力意義也很大。學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作既是一種寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，更是一種科研能力的訓(xùn)練，沒(méi)有一定的科研能力作基礎(chǔ)，不可能寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文。無(wú)論大學(xué)生將來(lái)從事什么工作，都會(huì)碰到各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，如何用科學(xué)的方法解決這些問(wèn)題，都需要運(yùn)用學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中所掌握的科研方法。應(yīng)用文是一種在工作、日常生活中經(jīng)常用到的文體，包括日常行政機(jī)關(guān)公文（如計(jì)劃、總結(jié)、介紹信、證明信等）和日常生活應(yīng)用文（包括電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告等）。對(duì)大學(xué)生而言，應(yīng)用文體的寫(xiě)作雖然不是很重要，但也不能一無(wú)所知。對(duì)一些常用的、與工作和生活密切相關(guān)的文體多少應(yīng)該知道一些。一些大學(xué)生不會(huì)寫(xiě)計(jì)劃和總結(jié)，有的甚至連寫(xiě)請(qǐng)假條都會(huì)出錯(cuò)，這與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的寫(xiě)作能力就不大不相稱了。　　動(dòng)手能力是指實(shí)踐能力，就是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)中，由于所學(xué)的理論不同，將來(lái)從事的工作和研究方向不同，動(dòng)手能力的表現(xiàn)形式多種多樣。如師范專(zhuān)業(yè)的同學(xué)應(yīng)該會(huì)備課、上課；工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)會(huì)繪圖；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)會(huì)編程序。目前，大學(xué)生的動(dòng)手能力差是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，曾有調(diào)查表明，近七成大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中最缺乏的是實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此，動(dòng)手能力差的問(wèn)題必須引起大學(xué)生們的高度重視。　　三、大學(xué)生如何發(fā)展這些基本能力 　雖然理論是他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之間最大的不同就在于經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，并被證明是富有效率的。大學(xué)生應(yīng)該利用大學(xué)學(xué)習(xí)的各種便利條件，有計(jì)劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這方面的理論，用理論來(lái)武裝自己。三是將學(xué)到的理論運(yùn)用于自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使掌握到的學(xué)習(xí)方法（理論）變成自己的學(xué)習(xí)技能，這樣才有可能大大提高自己的學(xué)習(xí)效率。 一是要有一種虛懷若谷的態(tài)度，時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。任何人，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，都有其長(zhǎng)處。一個(gè)人只有此時(shí)保持一種謙虛的態(tài)度，不斷從交往對(duì)象中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能不斷提升自己，發(fā)展自己。二是要做有心人，處處發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。在與他人的交往過(guò)程中，他人不可能明白地告訴你他有哪些優(yōu)點(diǎn)。因此就必須做有心人，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。三是將所發(fā)現(xiàn)的他人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的優(yōu)點(diǎn)。要對(duì)照別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)尋找自己的不足及不足的原因，然后采取措施加以改進(jìn)。 影響口頭表達(dá)效果的因素很多，膽量的大小，知識(shí)面的寬窄，思維的流暢與否、邏輯性如何，都是影響口頭表達(dá)效果的重要因素。因此，發(fā)展口頭表達(dá)能力，既要鍛煉膽量，又要拓寬自己的知識(shí)面，還要提高自己的思維水平。對(duì)大學(xué)生而言，知識(shí)面一般沒(méi)有太大的問(wèn)題。但是，膽量小，在公眾場(chǎng)合不能自如地表達(dá)自己的思想則是許多大學(xué)生需要克服的問(wèn)題。方法就是盡可能在公開(kāi)的正式場(chǎng)合發(fā)言。比如，在上課、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生集體活動(dòng)中積極發(fā)言，發(fā)言的次數(shù)多了，膽量自然會(huì)越來(lái)越大。思維水平的高低是影響口頭表達(dá)效果的一個(gè)非常重要的因素，如何有效地訓(xùn)練思維能力是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。不過(guò)，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，提高思維能力也并不很困難。方法就是多讀哲學(xué)類(lèi)、系統(tǒng)科學(xué)類(lèi)、邏輯學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。這些書(shū)籍都有助于提高自己的思維水平，但必須認(rèn)認(rèn)真真地讀。膽量大了，思維水平提升了，外加上中小學(xué)和大學(xué)所掌握到的理論知識(shí)，大學(xué)生的口頭表達(dá)能力應(yīng)該可以提高到一個(gè)較高的水平。　 寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文需要多方面的條件：首先要掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論，沒(méi)有較好的理論素養(yǎng)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的選題；其次要掌握一定的研究方法，學(xué)術(shù)論文與一般議論文的區(qū)別就在于要運(yùn)用科學(xué)的研究方法獲取科學(xué)的