【文章內(nèi)容簡介】 情感目標：通過演唱、游戲、律動等形式的教學，讓學生感受貴州少數(shù)民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂文化，開闊學生的音樂視野。知識目標：學習掌握“四二拍”的音樂知識。音樂與相關(guān)文化：讓學生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識。（）2學情分析3重點難點 全班46人，其中男生25人。個性差別大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強。 （）4教學過程教學()1【導(dǎo)入】發(fā)聲練習復(fù)習口腔肌肉操練（一）張嘴練習抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進入體內(nèi)。這個練習也可以閉口練習。驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。（二）舌頭舔、頂、伸舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復(fù)進行。頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復(fù)練習。伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1 │en（三）用《歡樂頌》練習說話唱歌。3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3. 2 2 │li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │2. 1 1 │li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo()2【講授】學習歌曲《數(shù)蓮花》學習節(jié)奏：. │ │認識四二拍。四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，強弱規(guī)律是：強、弱。學生用右手劃拍練習，“打下去，提上來”（打鉤），每一個鉤就是一拍，每拍開始都是打下去，每小節(jié)打兩個鉤，在劃拍時速度要均衡，不能一快一慢。初步聽音樂《數(shù)蓮花》，感受說唱相結(jié)合的音樂風格。輕聲跟電腦音樂學習歌曲。（注意節(jié)奏的準確性）跟伴奏音樂演唱歌曲《數(shù)蓮花》。()3【】音樂律動《彩巾舞》根據(jù)教材圖片學生自由設(shè)計動作()4【】創(chuàng)編《紙龍舞》知識介紹：紙龍，是一種道具，它以一根竹或木棒為龍竿，綴上長數(shù)米、寬約1分米的皮紙條作龍身。舞龍者手握竹棒尾部，運用手臂和腕部的抖動、揮舞、旋繞，使紙龍在空中騰舞翻飛，快速變化，時而瀟灑飄拂，悠閑似行云流水，時而上騰下劃，狀如疾風狂浪，給人以敏捷、變化莫測之感。紙龍舞的舞龍?zhí)茁贩謹[龍、畫眉跳澗、龍卷浪、金龍纏腰、雪花蓋頂、龍盤花、龍擺尾、飛龍穿云。學生創(chuàng)作。()5【作業(yè)】小結(jié)同學們，我們學習完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，請大家在課后上網(wǎng)絡(luò)查詢苗族還有什么歌曲，還有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。 教學設(shè)計共1課時苗族飛歌、竹笛、降記號、… 小學音樂 西南師大211課標版 （）1教學目標“咚”和“嗒”的音色對比，能分辨聲音的強弱和長短。、拍擊節(jié)奏、合作學習、探究等形式的，認識苗族飛歌、了解苗鼓、安排合理的苗鼓節(jié)奏，培養(yǎng)勇于發(fā)現(xiàn)、積極探索、樂觀向上生活態(tài)度。（）2學情分析三年級的孩子，以形象思維為主，抽象思維隨著年齡的增長而逐步形成。但無論在生理上還是心理上，有不同程度的帶有幼兒的特征。因此本課在進行教學時可多采用游戲化教學，尋找一些學生喜歡的方式。而由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學習領(lǐng)域有必要拓展，接觸的音樂范疇需要更加豐富。（）3重點難點。4教學過程() 新設(shè)計一、 課前引入孩子們，今天老師將帶著你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，那里山清水秀、人杰地靈?，F(xiàn)在旅游的列車已經(jīng)啟動，優(yōu)美的旋律已經(jīng)響起。仔細聽，歌聲把我們帶到了什么地方？二、欣賞《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》1. （播放音樂和畫面）我們這是來到了哪個民族？（生回答）歡迎來到美麗的苗族山寨，苗族人熱情好客、能歌善舞，所以他們有一種自己獨特的歌曲形式叫做“苗族飛歌”。我們剛才聽的這首歌曲就是一首典型的苗族飛歌。2. 飛歌特點一：變化音這飛歌里有一個最大的亮點，這是其他民族的歌曲里很少見的，那就是變化音b3 ，老師給大家演唱兩句，聽一聽我唱的哪句里面有變化音？（師唱，生分辨）孩子們可真棒，一下子就聽出來了，大家可別小看這不起眼的變化音，它起的作用可大啦，讓人一聽就知道這是苗族的歌曲。3. 飛歌特點二：長音你們知道為什么苗族人要把這種歌曲叫做飛歌嗎？（猜一猜）讓我們一起來做一個試驗吧！師分別呼喚遠方的朋友和近處的朋友“喂，你好嗎？”學生通過對比了解當人們呼喚遠方朋友的時候會把自己的聲音變得更高，聲音的時值拉得更長。 師總結(jié)：是啊，苗族人生活在大山里，他們用這種高亢嘹亮的長音來呼喚自己的親人、朋友，希望歌聲飛越千山萬水，所以他們把這種歌曲叫做：飛歌，咱們一起呼喚遠方的朋友吧！聽 師“喲喂—” 生“喲喂—” 孩子們坐直，想象自己的聲音從頭頂出來，歌聲就會傳得更遠哦?。ㄉ莩┖⒆觽兂谜婧茫瑒e人肯定以為這是苗族人在唱飛歌呢！三、認識苗鼓，學會苗鼓節(jié)奏，還有自己獨特的樂器。走，讓我們一起去看看?。úシ乓曨l）我們所看到的樂器叫做苗鼓，它可是苗族最神圣的物品，當年苗族最著名的西南大遷徙，因為路途遙遠，他們把能扔的東西都扔了，只留下了一面鼓。老師這里也有一個苗鼓，結(jié)合剛才的畫面，有哪些孩子發(fā)現(xiàn)了苗鼓的獨特之處呢？它和普通的鼓有什么不一樣？（生自由說），苗鼓最大的特點就是一邊跳舞一邊打鼓，而且苗鼓可以敲出兩種不同的音色，哪個孩子愿意來試試（生拿鼓棒操作）聰明的苗族人把鼓邊也給利用起來了，所以就能敲出兩種不同的聲音：“冬、嗒”。仔細聽，這兩種聲音誰更強，誰更弱？誰的聲音長，誰的聲音短？正是因為有這樣不同的音色所以苗鼓的節(jié)奏才會如此特別。（出示苗鼓節(jié)奏） 仔細觀察這兩條苗鼓節(jié)奏，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：乙 對了，乙在苗鼓節(jié)奏中代表休止符，要停一下。（提示附點節(jié)奏） 有句話說得好，一心不能二用，可牛老師有一個絕活兒，可以一心二用，想看嗎？我能兩只手同時敲擊這兩條不同的節(jié)奏，請大家?guī)屠蠋煓z查一下，看我敲得對不對。（分聲部檢查老師敲得對不對）謝謝大家的鼓勵，不過這個絕活兒大家也會。思考一下，如果你們不用專門練習一心二用，但又能同時敲擊兩個聲部，有什么辦法嗎？（分組合作）小結(jié)：看來鼓點中有“咚”和“嗒”的聲音交織著比單一的聲音好聽多了，老師的絕活兒被你們用合作的方式給演繹出來，真棒！四、創(chuàng)編歌曲中節(jié)奏的鼓點，相信你們的歌聲一定很美，會唱《苗家兒童慶豐收》嗎？，歌曲里表現(xiàn)的是誰在干什么？(苗族的小朋友在慶祝豐收) 是啊，今年是苗族的豐收年，大家舉寨同慶，這時，他們的情緒是怎樣的？ 我們應(yīng)該怎樣去演唱？（生回答，再唱），臉上洋溢著幸福的微笑，讓我們站起來，加上自己的動作來表現(xiàn)豐收的喜悅！生唱（師敲苗鼓伴奏）剛才牛老師為歌曲加進了苗鼓聲，你們感覺和之前的兩遍比有區(qū)別嗎？4. 孩子們，我們每個人身邊都有特殊的苗鼓，發(fā)揮你們的想象力，找一找身邊的東西能否敲擊出一強一弱兩種不同的聲音。（指名說）你有什么發(fā)現(xiàn)，你呢？咱們就用這種特殊的苗鼓來演奏吧，和真正的鼓聲比你們毫不遜色。我們就來挑戰(zhàn)一下，看大家能不能創(chuàng)編自己的苗鼓節(jié)奏，咱們來分組進行一次比賽，看哪組完成得又快又好，你們有信心嗎？，你們可要聽好了，這很關(guān)鍵。 注意到了嗎，這首歌曲的拍號是？2/4拍每小節(jié)有幾拍，哪一拍是強，哪一拍是弱拍？（指名上臺為強拍弱拍做標記）還要注意：苗鼓節(jié)奏里有“冬”、“乙”、“嗒”，他們有的適合放在強拍上，有的適合放在弱拍上，不過有時候我們也可以打破常規(guī)，走一條新的路，記住這些小竅門了嗎？，孩子們聽好比賽要求：①先擺一擺，讀一讀，看這些苗鼓節(jié)奏怎樣排列比較好聽，可以多試試，覺得合適了再粘上去。但要注意是否每小節(jié)里面都裝了兩拍的內(nèi)容。②當你確定方案后把自己小組的成果練習一下，唱歌并讀節(jié)奏。明白嗎？③每組推選一個代表說出原因，為什么要這樣排列?？茨囊唤M的節(jié)奏既好聽又新穎。（小組合作，把苗鼓的節(jié)奏“咚”“嗒”等粘貼在歌曲節(jié)奏中并練習） 學生分組展示成果，師評議并總結(jié)！五、課堂總結(jié)孩子們，今天我們帶著愉快的心情走進苗族，認識了苗族飛歌、見到了苗鼓，苗族音樂是中國音樂文化中一塊不可多得的瑰寶！希望你們以后繼續(xù)關(guān)注苗族音樂發(fā)現(xiàn)他們更多的獨特之處！ 教學設(shè)計共1課時苗嶺的早晨 小學音樂 西南師大211課標版（）1教學目標感受《苗嶺的早晨》中對清晨景色的描繪，安靜聆聽小提琴富于表現(xiàn)力的音色。聽辨區(qū)分兩個樂段，用語言描述兩個樂段的不同（情緒、速度、節(jié)奏）隨琴哼唱第二樂段主題。了解相關(guān)音樂文化知識：小提琴，口笛，作曲家，苗族飛歌。（）2學情分析在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的。因此 ，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。（）3重點難點感受樂段的區(qū)別，引導(dǎo)學生建立對樂段、樂曲結(jié)構(gòu)的初步認識。用歡快熱烈的情緒視唱主題片段。4教學過程教學()1【講授】《苗嶺的早晨》一、導(dǎo)入語：孩子們，大家都知道，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族國家，除了漢族之外的55個少數(shù)民族，有的居住在秀美幽靜的山嶺中，有的在廣闊的草原上放牧，有的靠海而居，還有的少數(shù)民族生活在大漠戈壁。56個民族兄弟姐妹相親相愛。今天老師要帶著大家跟隨美妙的音樂走進位于我們祖國中部的苗族人家。你們聽，苗族姑娘正在歌唱呢，感受一下，歌聲帶給你怎樣的感覺？（播放飛歌片段，學生聆聽感受，教師帶領(lǐng)跟隨音樂律動，感受苗家人的熱情好客，俏皮。）學生談感受后教師出示幾個描述音樂的詞條，供學生選擇適合飛歌的詞語（高亢、明快、低沉、哀傷）簡介苗族飛歌：苗族飛歌，是苗族歌曲的一種，流行于貴州湖南一帶。飛歌的音調(diào)就像苗族人民的性格一樣，熱情明亮，豪邁奔放、明快，唱時聲振山谷，有強烈的感染力。苗家在喜慶、迎送等大眾場合，見物即興，現(xiàn)編現(xiàn)唱，就像歌聲是從他們心底飛出一樣，那樣自由，充滿想象力。（出示飛歌演唱圖片）引入欣賞曲目：孩子們，你們知道嗎，這動聽的飛歌不僅苗族人愛唱，就連樂器也愛演奏呢，