老人及海鷗教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-29 18:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”，看出老人很喜歡海鷗——還是為了海鷗。這三個褪色，分明就是老人對海鷗的一片真摯和深沉的愛。說得真好，讓我們帶著崇敬之情來讀讀讀這一小句。每天步行二十余里、只為、送餐、相伴（點紅）（1）每天步行二十余里（談體會）——一里等于500米，二十多里就有1萬多米，大概相當(dāng)于我們張家渡到臨海市區(qū)的路程，步行需要一個多小時，一天兩趟要走兩個多小時，一走就是十多年。（2）只為——看出老人很喜歡海鷗，老人來的目的和游人完全不一樣。（3）送餐、相伴——老人把海鷗當(dāng)成了什么呢？自己的伙伴、親密的朋友、保姆、知心的朋友——簡直像自己的親人似的。（4）引讀：晨曦微露，老人早早地起床，——指名讀；冬天的早晨寒風(fēng)刺骨又下著雨，老人身上都被淋濕了，他堅持——指名讀；老人身體不舒服，可是想到那些海鷗，他仍然——指名。老人多么關(guān)愛海鷗，喂海鷗成了他生命中不可缺少的一部分，多么令人感動啊。讓我們把這份感動送到這段話中。（二）（交流出示2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。從哪里看出老人關(guān)愛海鷗呢？學(xué)生談感受。（說到動作機動）對，這段話是老人喂海鷗的細(xì)節(jié)描寫，老人是怎么喂的呢？圈動詞。集體交流動詞點紅。（放、撮起、退、呼喚、走、放。）從這一連串的動詞中體會到什么？（動作熟練，想得周到，無微不至的照顧）（說到餅干丁機動）講的真好，說到餅干丁，老師也帶來一句話。比較句子，示：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。老人把餅干塊地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群叫。（1）男女分讀。（2）通過比較，從中體會到什么？（為什么用餅干丁，老人喂海鷗非常細(xì)心，海鷗簡直成他的兒女，老人對海鷗照顧的無微不至。）（3）讀讀這句，讀出老人對海鷗無微不至的照顧。那海鷗呢？（點紅引出：應(yīng)聲而來、起起落落）（1）好一個起起落落啊，也就是說老人快——海鷗就快，老人慢——海鷗就慢。我想問問，老人什么時候會快？（海鷗多的時候，老人就快。海鷗吃得快的時候，老人就快）什么時候又會慢呢？（海鷗吃得有些飽的時候就慢）（2）師：多有意思??！表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。你覺得他們之間的配合是多么——（和諧、默契、和睦、親密）評：這幅畫面多么和諧，多么默契。讓我們再把默契和諧的畫面送到文字中去，指名讀。評1：你突出了“放、撮起、呼喚、走、放”這幾個動詞，讓老師感受到老人動作之嫻
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