楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-29 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4）把生字帶到詞語(yǔ)中讀一讀。 （5）把詞語(yǔ)帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？ 再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。 （1）學(xué)生齊讀課文。 （2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 （3）學(xué)生匯報(bào)。 （4）師小結(jié)。 我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲 阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜 歡他們。 三、生字書寫 。觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。 練寫，點(diǎn)評(píng)。 同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。 學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 再評(píng)議。 四、作業(yè)。 書寫生字和新詞。 熟讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 細(xì)讀課文， 在故事情境中有滋有味地體會(huì) “？” 、 “！ ” 、 “??” 的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。 照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？” 、 “！ ” 、 “??”來(lái)表達(dá)。 通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 認(rèn)讀生字新詞。 讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。 二、初讀課文，整體感知。 初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣
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