有關(guān)促進(jìn)思品教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人淺見(劉宏)(編輯修改稿)
2025-05-29 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和的心態(tài)看待事物的發(fā)展，隨時(shí)保持淡泊、寧?kù)o的心態(tài)，冷靜的看待一切問題，不被一切的社會(huì)集體過激行為傳染。用人格感染人格，用心靈塑造心靈，只有具備獨(dú)立人格、民主法治觀念和國(guó)家民族情懷等良好公民意識(shí)的思想品德教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化，才能真正引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，樹立崇高理想，培養(yǎng)高雅品位，形成美好道德，才能幫助中學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。習(xí)近平總書記參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)的講話中，“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”八個(gè)字引起了國(guó)內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注和民眾的熱烈討論。在初中思想品德課堂上，教師可以組織學(xué)生合作探討這八個(gè)字給我們的啟迪。教師以身作則，獨(dú)立思考不盲從，引導(dǎo)學(xué)生積極思考是否在“實(shí)干興邦”這句話前面補(bǔ)充一些前提條件意思表達(dá)的效果更詳細(xì)具體更佳。經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、全班交流，初三學(xué)生可以積極地得出諸如“方向比行動(dòng)更重要”, “中國(guó)夢(mèng)”, “高舉鄧小平理論偉大旗幟，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)”等觀點(diǎn)，學(xué)生的國(guó)家民族情懷得到了激蕩，學(xué)生的公民意識(shí)得到了鍛煉。（2）及時(shí)結(jié)合典型生動(dòng)的時(shí)事事例滲透公民意識(shí)教育。就公民意識(shí)教育的目標(biāo)而言，教育的目的旨在培養(yǎng)未來公民社會(huì)的基本單位，即具有權(quán)利意識(shí)、義務(wù)意識(shí)、自主意識(shí)、程序規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)、納稅人意識(shí)、道德意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、科學(xué)理性精神、具有與時(shí)代共同進(jìn)步能力的現(xiàn)代公民。就初中學(xué)生而言，我個(gè)人覺得應(yīng)注重培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、民主法治意識(shí)、參與意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)等。中學(xué)的思想品德課堂必須大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育，在責(zé)任意識(shí)的教育中應(yīng)特別加強(qiáng)國(guó)家民族意識(shí)教育，公民在遇到有關(guān)國(guó)家和社會(huì)利益的問題時(shí)，必須自覺維護(hù)公共利益。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理性愛國(guó)，具備全球視野、和平發(fā)展理念和民主法治觀念?！百?gòu)釣魚島”，并于9月11日與所謂“土地所有者”簽訂“購(gòu)島”合同，嚴(yán)重侵犯中國(guó)主權(quán)。針對(duì)這一突發(fā)的重大時(shí)事，教師可以調(diào)整教學(xué)的正常進(jìn)度，組織學(xué)生開展中日釣魚島問題的專題探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助這一即時(shí)的情境和背景，進(jìn)行愛國(guó)主義教育：探究中日釣魚島問題的歷史原因、現(xiàn)實(shí)原因和戰(zhàn)略意義；梳理日本非法侵占釣魚島的演變過程和國(guó)際背景；了解我國(guó)政府和人民的態(tài)度立場(chǎng)、應(yīng)對(duì)舉措及其效果；探討我國(guó)可以進(jìn)行
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