教育的“悟”與“修”(編輯修改稿)
2025-05-28 18:45 本頁面
【文章內容簡介】 擇、自主探究、自由活動、自我實踐的活動，能有效地引起學生參與活動的興趣，激發(fā)學生參與學習的積極性和主動性。夢想課程作為該校踐行縣委縣政府提出的“文化育人”活動的一種主要形式，取得了良好的效果，讓該校師生都獲益匪淺。對于學生，“夢想課程” 開拓了他們的視野，讓他們變得期待學習、享受學習，鍛煉了他們團隊合作、創(chuàng)新探索等多元能力，提高了他其他學科的學習成績。對于老師，“夢想課程”使師生關系更融洽。在“夢想課程”里，老師不再是高高在上的教學權威，而變成了孩子們的朋友，因此師生關系也得以改善?！皦粝胝n程”使老師們更熱愛教學。正是由于教授“夢想課程”，很多老師又重新發(fā)現(xiàn)了教學的樂趣。他們第一次發(fā)現(xiàn)，原來教學也可以變得如此輕松，如此有趣。“夢想課程”使老師們獲得更好的專業(yè)發(fā)展。美國教育心理學家波斯納曾提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。老師們在實施“夢想課程”的過程中，積累了更為豐富的教學經(jīng)驗，也進行了更充分的反思，因而能獲得更好的專業(yè)發(fā)展。夢想課程，生命的改變?！皠幼x靜閱”，造良好氛圍。一所學校，良好的環(huán)境與氛圍無比重要，有了良好的環(huán)境與氛圍，才能讓師生們安教樂學，學校才能有井然的秩序，才能出成績，出好成績。然而，良好的環(huán)境與氛圍，不是靠與世隔絕，不是靠封閉的管理，不是靠諸多的限制，更多的是人的思想意識，內心的境界。為了營造良好的氛圍，該校采取了多種方式方法，“動讀靜閱”活動就是其中一種。首先是“動讀”：老師帶領學生不定時、不定點朗讀。當然，朗讀的內容不是隨意的，而是有的放矢。其一是學期伊始，學生們朗讀的是《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在適當?shù)臅r間組織學生針對里面的內容進行考試，目的是將這些守則和規(guī)范植入學生的內心，融入他們的思想，形成一種無形的力量，在潛意識里起作用，規(guī)范和約束自己的行為。其二是貫穿整個學期，老師帶領學生們在不同時間不同地點朗讀《弟子規(guī)》，或是在教室中，或是在校坪里，或是在操場上，或是在稻田邊，時間段不固定，時間長短不固定。并要求學生寫實踐計劃以及實踐后心得體會。目的不在于讓學生能背誦《弟子規(guī)》，而是同樣的道理——潛移默化。其次是“靜閱”：在每個班設置“圖書角”，周一到周四每天下午開放“夢想書屋”、閱覽室、圖書室，讓學生們在課余時間進行閱讀。學校也開設有閱讀課，安排語文老師組織學生到閱覽室或者是“夢想書屋”進行閱讀。如今，該校學生課余時間閱讀已蔚然成風。一本好書，對人的影響是巨大的。該校學生在“心靈的雞湯”的作用下，思想得到了凈化，身心得以滋潤，學生們普遍思想純潔。多彩課外，迎各人所愛。雖然說人的精力是有限的，但是卻不能有余，一旦人的精力出現(xiàn)了剩余，就容易“出軌”，對于身心俱尚未成熟的學生來說，更是如此。學生只要出現(xiàn)了精力剩余，或者是在學校里面找不到自己感興趣的事情，出校、打架滋事、逃學甚至不想來學校等諸多問題就會緊接而來。為了避免這
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