教育的“悟”與“修”(完整版)
【正文】 一時(shí)間召集全校師生召開(kāi)了“學(xué)洋思動(dòng)員大會(huì)”并宣布：今后該校所有科目都采用洋思教學(xué)模式。不斷創(chuàng)新，多方交流，形成特色新教學(xué)。諸如此類的活動(dòng)，使得我們不曾松懈、不斷進(jìn)取，不斷理解和反思“洋思”模式，“取他山之石，攻自己之玉”，形成了別具特色的課堂教學(xué)模式。2009年12月，該校“夢(mèng)想中心”課室落成——一個(gè)孩子們想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的探究天地，一個(gè)孩子們學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”、敢于“造夢(mèng)”、勇于“追夢(mèng)”的夢(mèng)想搖籃。對(duì)于學(xué)生，“夢(mèng)想課程” 開(kāi)拓了他們的視野，讓他們變得期待學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，鍛煉了他們團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新探索等多元能力，提高了他其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師們?cè)趯?shí)施“夢(mèng)想課程”的過(guò)程中，積累了更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)行了更充分的反思，因而能獲得更好的專業(yè)發(fā)展。其一是學(xué)期伊始，學(xué)生們朗讀的是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生針對(duì)里面的內(nèi)容進(jìn)行考試，目的是將這些守則和規(guī)范植入學(xué)生的內(nèi)心，融入他們的思想，形成一種無(wú)形的力量，在潛意識(shí)里起作用，規(guī)范和約束自己的行為。該校學(xué)生在“心靈的雞湯”的作用下，思想得到了凈化，身心得以滋潤(rùn)，學(xué)生們普遍思想純潔。興趣小組是由學(xué)校指派專門(mén)的老師，召集不同興趣的人參加不同的小組，有書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、棋牌、體育、園藝等十多個(gè)小組，具體活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容由各小組自定，學(xué)校補(bǔ)助適當(dāng)經(jīng)費(fèi)。”這則順口溜，點(diǎn)出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現(xiàn)狀。并且在普訪的過(guò)程中要十分注意，不直接與學(xué)生接觸，而是通過(guò)走訪其監(jiān)護(hù)人、向其他學(xué)生了解等方式進(jìn)行，為的是避免傷害學(xué)生的自尊。那些被訪的學(xué)生來(lái)到學(xué)校后會(huì)激動(dòng)的與同學(xué)們分享周末發(fā)生的事情，其他的孩子會(huì)在“老師真好”的感慨中滿懷期待，期待下一個(gè)周末老師會(huì)出現(xiàn)在自己的家中。許多外出的家長(zhǎng)都會(huì)不辭路途遙遠(yuǎn)趕回來(lái)參加?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！教育，任重而道遠(yuǎn)，我們將一如既往，耕耘、付出?；?dòng)主要是圍繞“感恩”這一主題，教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無(wú)奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，理解父母，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。或許，在這些留守兒童的心目中已經(jīng)將我們看成了父母，所以，對(duì)我們的態(tài)度就像對(duì)父母的態(tài)度：既親近，卻也十分尊重。這位老師就要在平日里看似無(wú)意卻是有意的多接近與他“結(jié)對(duì)”的幾位學(xué)生，以閑聊或其他適當(dāng)?shù)姆绞搅私鈱W(xué)生的思想情況、心理問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生“因材施教”或“對(duì)癥下藥”，幫助其解決問(wèn)題，使其感受平日里或許是或缺的關(guān)懷，與其共享成長(zhǎng)。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。校園內(nèi)打架、學(xué)生晚上外出、逃學(xué)等現(xiàn)象極少出現(xiàn)。雖然說(shuō)人的精力是有限的，但是卻不能有余，一旦人的精力出現(xiàn)了剩余，就容易“出軌”，對(duì)于身心俱尚未成熟的學(xué)
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