校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐模式的探索ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-28 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫 》 語(yǔ)文：古詩(shī)詞每日晨讀 英語(yǔ)：每日午讀 體育：課間操、體育節(jié)、游戲課、興趣小組 課時(shí)安排及比例 課程名稱 開(kāi)設(shè)年級(jí) 學(xué)年課時(shí)數(shù) 比 例 綜合實(shí)踐活動(dòng) 36 3（ 108） 10% 音樂(lè) 《 豎 笛 》 24 16（ 1學(xué)年） 25% 體育 《 跳 繩 》 《 軟式排球 》 26 16 16（ 1學(xué)年） 16（ 1學(xué)年） 25% 25% 美術(shù) 《 剪貼畫 》 26 16（ 1學(xué)年） 25% 每日讀：古詩(shī)詞 16 晨讀 15分鐘 20% 每日讀：英 語(yǔ) 16 午讀 15分鐘 30% 對(duì)策：在不影響國(guó)家課程實(shí)施的前提下，減少和壓縮國(guó)家課程內(nèi)容和時(shí)數(shù)，增加校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容和時(shí)數(shù)。 個(gè)性化原則 基礎(chǔ)性原則 遷移性原則 普及性原則 課程開(kāi)發(fā)的基本原則 量力性原則 自主創(chuàng)編教材 從無(wú)到有、從零散到系統(tǒng) 基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、階段性 整合學(xué)生和教師課程資源 24年級(jí)“跳小繩”教學(xué)內(nèi)容以及達(dá)成目標(biāo) 年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 達(dá)成目標(biāo) 1分鐘內(nèi)完成次數(shù) 動(dòng)作質(zhì)量 男 女 二年 （ 30秒） 并腳跳 80 85 動(dòng)作正確、連貫 單雙腳交換跳 80 85 動(dòng)作正確，穩(wěn)定、協(xié)調(diào) 三年級(jí) 花樣跳 90 100 動(dòng)作正確，花樣銜接自然 四年級(jí) 合作跳 80 90 動(dòng)作正確，配合協(xié)調(diào)，連貫 整合的目的和意義 ? 學(xué)科之間存在整合的要素和內(nèi)容 ? 教育教學(xué)之間存在整合的要素和內(nèi)容 ? 具有精減高效的功能 ? 具有整體育人的功能 （二） 課程整合模式 內(nèi)涵： 超越不同學(xué)科知識(shí)體系而關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng) 。 整合的類型 學(xué)科本位的整合 學(xué)生本位的整合 社會(huì)本位的整合 （ 1）學(xué)科本位整合模式：學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間 （ 2）經(jīng)驗(yàn)本位的整合：綜合實(shí)踐活動(dòng) 以兒童現(xiàn)實(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)、兒童的需要、興趣為基礎(chǔ)，目的在于促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)和人格的發(fā)展。 年 段 學(xué) 年 主 題 第一學(xué)期 第二學(xué)期 低 年 級(jí) 一年二年 珍重生命 （人與自然） 生命探秘 發(fā)現(xiàn)自己 —— 生命與健康 栽培花草 — 與動(dòng)植物交朋友 自然探險(xiǎn) 走向自然 —— 探險(xiǎn)自然 珍愛(ài)生命，保護(hù)自然 中 年 級(jí) 三年四年 熱愛(ài)家鄉(xiāng) （人與社會(huì)） 東師附小 —— 智慧的搖
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