校本課程開發(fā)計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合的原則對原有的學(xué)校課程及第二課堂的課程應(yīng)予分析、總結(jié)，將創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，開發(fā)出既有時代特點又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。3．整體構(gòu)建，分步實施的原則。校本課程是國家的課程計劃系統(tǒng)工程中的一個方面，必須遵循課程計劃的總體要求，在研究整體課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定學(xué)部校本課程的目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)部的實際情況，將已趨成熟的經(jīng)驗進(jìn)行面上推廣，將必須實行但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗。我們擬定將已具特色和規(guī)模的第二課堂課程漸變發(fā)展為校本課程。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后將逐步開發(fā)以體現(xiàn)“高雅課程”與“科學(xué)家、企業(yè)家學(xué)校”課程為主的部分校本課程，做到成熟一門，開設(shè)一門。4．普遍性和特色性相結(jié)合的原則。學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下，研究本校教育的個性色彩和學(xué)生群體的特點，努力創(chuàng)建學(xué)部的名牌特色課程。如，小學(xué)部的藝術(shù)中心已打出品牌，要繼續(xù)加強藝術(shù)基地的建設(shè)，在“特色”上做文章。5．理論和實踐相結(jié)合的原則。在校本課程開發(fā)過程中，要注意運用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣，把握當(dāng)代課程理論發(fā)展方向，大膽實踐，重視實踐的理論升華，使校本課程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。二．校本課程開發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本 技能和方法；培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工商活動的興趣，進(jìn)行企業(yè)家精神的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。三．校本課程的基本構(gòu)架。文化素養(yǎng)類 藝體技能類 生活技能類 信息技術(shù)類科學(xué)家、企業(yè)家素養(yǎng)類 四．校本課程開發(fā)的基本程序 校本課程開發(fā)走以下六個基本程序： 1．成立學(xué)部校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組；2．進(jìn)行需要評估（即可行性認(rèn)定），制定并審議校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu)；3．在理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)動教師編寫《課程綱要》、申報課程；4．總校校本課程審議小組審議教師編寫的《課程綱要》并確立可行性校本課程；5．開題選題，形成《校本課程開發(fā)方案》； 6．進(jìn)行課程開發(fā)的具體工作。五．校本課程實施的途徑：校本課程實施是一個校本課程付諸實踐和走進(jìn)課堂的過程，它是校本課程開發(fā)的重要階段。針對這一過程必須抓好以下幾個環(huán)節(jié)：1．領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)課程實施的支撐條件。（1）組織全體教師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化教師的思想觀念。（2）學(xué)部成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）派出骨干教師外出取經(jīng)、抽出資金為教師訂購書籍，鼓勵教師自我“充電”。（4）對圖書室、閱覽室、電教設(shè)備、各專用教室等進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動空間和條件。2．加強過程管理，實施校本課程（1）安排課時，保證校本課程的開展。在課程計劃上大膽創(chuàng)新，16年級每周均安排2個課時，保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。（2）形成由學(xué)校到學(xué)生五個層面的組織管理系統(tǒng)。a．學(xué)部課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。b．教務(wù)處c．年級組、教研組。d．班主任或指導(dǎo)教師 e．學(xué)生的學(xué)科組長（3）使各項校本課程有計劃、有步驟進(jìn)行，制定《英才學(xué)校小學(xué)部校本課程階段實施方案》，每學(xué)期的各項校本課程有階段、有計劃地操作。（4）建立和課程實施有關(guān)的規(guī)章制度，對課程實施全過程的每個環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如：課題開題申請表、教師教學(xué)設(shè)計本、學(xué)生活動記錄表、活動評價表、活動過程資料的收集整理、課程評定方法等。（5）分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本課程的開發(fā)活動，及時了解教學(xué)動態(tài)。（6）堅持利用每周的學(xué)科大組的教研活動時間進(jìn)行經(jīng)驗交流。（7）定期請相關(guān)專家到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程的開發(fā)進(jìn)程。（8）每個學(xué)期選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，提高師資水平。3．注重活動評價，檢驗效果針對校本課程的特點，我們擬從以下兩個層面去把握課程評價。（1）發(fā)揮其形成性功能。對正在實踐中的校本課程方案進(jìn)行價值評價，以使正在實施的課程方案和計劃更好地服務(wù)于課程目標(biāo)或檢驗課程目標(biāo)的達(dá)成度，從而體現(xiàn)校本課程的獨特價值。（2）發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實際證據(jù)，對校本課程的實施效果做出價值判斷，以驗證課程的成功程度和指明改進(jìn)的方向。根據(jù)以上認(rèn)識，我們擬采用多元評價、自主評價等方式對課程、學(xué)生、教師三方面進(jìn)行評價的實驗探索。*對課程的評價：課程實施的各個階段，要求學(xué)生用周記、日記、學(xué)習(xí)體會、總結(jié)、感想等形式
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