【文章內容簡介】 行業(yè)協(xié)會組成負責提供先進的技術、設備及培訓資源開發(fā)。支撐層由職教集團的成員單位構成，負責提供職業(yè)院校一線的資源庫需求信息、企業(yè)一線的生產要素資源。2．廣泛調研、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學論證，構建資源庫建設框架對國內外知名的工業(yè)機器人制造企業(yè)和應用企業(yè)開展調研，明晰行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，企業(yè)的技術需求和人才需求等，對國內不同區(qū)域的高職和中職院校開展調研，了解專業(yè)建設的水平與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎上，設計出一組“公共技術平臺課程”+五組“崗位方向”的專業(yè)課程體系，并以此為依據(jù)，結合不同類型的用戶需求，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學論證，構建出資源庫的“一個網絡平臺、三級教學資源、五個拓展模塊”總體框架。 3．分工協(xié)作、對接企業(yè)、信息技術支撐，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新項目建設團隊按照四層結構，分工協(xié)作，整合上海ABB工程有限公司、安川電機（中國）有限公司等國內外知名企業(yè)，中國機械工業(yè)聯(lián)合會機械教育發(fā)展中心等行業(yè)協(xié)會，高等教育出版社等資源開發(fā)及平臺建設技術支持企業(yè)以及各聯(lián)合申報院校的優(yōu)勢資源，集合行業(yè)標準和企業(yè)技術標準及崗位技能標準，以職業(yè)能力為主線，系統(tǒng)構建專業(yè)課程體系；以真實的項目任務、工藝流程為載體，呈現(xiàn)工業(yè)機器人制造機應用企業(yè)生產場景，突出核心技能和知識的學習及職業(yè)素養(yǎng)的訓練，改革教學內容，使專業(yè)課程教學內容與就業(yè)崗位實際工作緊密關聯(lián)，確保資源建設的內容豐富、先進實用。遵循國際通用資源開發(fā)標準(SCORM)、中國國家教育信息化技術標準委員會學習者模型規(guī)范(CELTS)和網絡內容屬性標準(IMS)，參考教育部發(fā)布的各類信息化建設和資源建設標準，從內容建設、實時運行環(huán)境兩個方面構建教學資源，采用基于Web 3D國際先進的虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)大型標志性實訓資源，確保資源的“有序標識”、“海量存儲”、“檢索引用”，確保資源科學性、先進性、平臺無關性，能夠跨平臺多終端方便高效使用。4．建立機制、規(guī)范管理、多元評價，促進資源庫持續(xù)發(fā)展制定《工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫項目建設管理辦法》、《工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫項目建設資金管理辦法》等制度，建立資源庫管理機制、規(guī)范資源庫建設與運行。加強資源庫建設過程監(jiān)控，明確權責、保護知識產權。充分發(fā)揮項目聯(lián)合建設單位與資源使用用戶潛能，使資源建設者、資源用戶在建設、管理、運用、維護和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。建立使用者評價、第三方評價、項目組評價等多元評價體系，確保資源庫建設質量。探索教學資源開放性建設機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進設備、優(yōu)質資源共享，實現(xiàn)共贏。由資源庫建設牽頭單位組建資源開發(fā)小組，負責教育技術研究及資源開發(fā)實施。各參建院校子項目建設組設立對應開發(fā)小組，定期進行資源開發(fā)技術交流，充分發(fā)揮教師、學生參與資源開發(fā)的主觀能動性，加大自主研發(fā)教學資源比例。由共建企業(yè)和共建院校定期對資源庫運行效果進行評價，定期召開工業(yè)機器人技術專業(yè)建設研討會，總結資源庫在專業(yè)教學改革中所發(fā)揮的作用，及時將使用者在使用過程中創(chuàng)造的優(yōu)質資源審核入庫，確保工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源建設內容年更新量不少于10%。5．組建聯(lián)盟、邊建邊用、學分互認，發(fā)揮資源庫最大功效依托全國機械行業(yè)工業(yè)機器人與智能裝備職業(yè)教育集團，組建工業(yè)機器人技術專業(yè)資源庫共享聯(lián)盟，促進資源庫在聯(lián)盟成員單位及相關院校中的推廣與應用，在建設過程中，收集使用者的不同需求、資源庫使用過程中存在的不足等，在整理分析的基礎上，及時予以調整與改進。初步建立基于資源庫學習校際學分互認制度，帶動教育理念、教學方法和學習方式的變革，發(fā)揮資源庫最大功效，提高人才培養(yǎng)質量。四、建設規(guī)劃在學習研究國內外職教專業(yè)建設、課程開發(fā)及其配套教學資源建設的成功范例基礎上，根據(jù)專業(yè)教學資源建設要求、結合工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫的建設目標，設計工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫的“135”的建設框架，如圖11所示，即一個網絡平臺、三級教學資源、五個拓展模塊，內容覆蓋五個就業(yè)方向，包含五大基本內容 ：一是緊跟行業(yè)先進技術發(fā)展的趨勢，制定專業(yè)標準，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標；二是根據(jù)就業(yè)崗位需求設計專業(yè)技能標準；三是依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標提供完善的專業(yè)課程解決方案以及服務于學生可持續(xù)發(fā)展和其他社會學習者在崗培訓課程解決方案；四是系統(tǒng)設計每一門課程教學方案，形成課程標準；五是配套開發(fā)教學資源素材。圖11 工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫“135”建設框架（一）全面制定專業(yè)教學資源庫建設的指導性文件 為了高效集成與整合各種資源，讓用戶使用方便，工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫建設項目組將制定教學資源庫建設技術規(guī)范與各積件的驗收標準，并提供相關素材制作的模版，為規(guī)范資源庫建設內容，規(guī)范化建設成套的專業(yè)建設資源提供指導性文件，為課程體系及課程開發(fā)、培訓包開發(fā)、課程資源開發(fā)、素材采集與分類開發(fā)提供依據(jù)（見附件一）。（二）系統(tǒng)開發(fā)工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源工業(yè)機器人技術專業(yè)教學資源庫建設項目組規(guī)劃建設以一個網絡平臺、三級教學資源、五個拓展模塊為建設框架的資源庫。專業(yè)級教學資源主要包括行業(yè)標準、規(guī)范、專業(yè)辦學條件、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標準、課程建設標準等。課程級教學資源主要包括課程標準、學習情境、學習單元及教學設計、教學課件、教學錄像、演示錄像、任務工單、學習手冊、測試習題、企業(yè)案例等內容。素材級教學資源主要包括文本、圖片、音頻、視頻庫、動畫、虛擬仿真內容，將提供豐富的素材供上層庫直接使用與二次開發(fā)。（三）著力構建開放式共享型資源平臺通過先進信息技術將多所相關院校的工業(yè)機器人技術專業(yè)優(yōu)質教學資源、行業(yè)企業(yè)相關生產現(xiàn)場典型案例有序整合起來，實現(xiàn)優(yōu)質專業(yè)教學資源共享。努力維護資源庫管理平臺，以保證其準確、可靠、穩(wěn)定的運行；同時，依據(jù)用戶的習慣與需求逐步修正技術平臺的某些模塊部件，實現(xiàn)資源最大化的利用與輻射，實現(xiàn)知識點的交叉訪問、檢索、下載、在線學習、在線操作、在線測試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等功能。資源庫系統(tǒng)平臺將采用網絡存儲構架，利用服務器和磁盤陣列實現(xiàn)網絡型分布式存儲與管理，用磁盤陣列進行備份。由高性能的中心資源服務器、存儲磁盤陣列，以及各個合作院校專業(yè)資源服務器和存儲磁盤陣列組成資源庫，既可以保護各高職院校資源庫的知識產權，同時又方便對授權用戶提供資源服務, 建設集教學資源集成與共享、教學資源個性化定制、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨著時代進步和技術演進而可持續(xù)發(fā)展的服務體系。（四）積極推進專業(yè)教學資源庫的應用推廣與及時更新按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新，滿足教學需求和技術發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。2016年5月底全面完成工業(yè)機器人技術專業(yè)的個性資源建設。依托全國機械行業(yè)工業(yè)機器人與智能裝備職業(yè)教育集團，組建工業(yè)機器人技術專業(yè)資源庫共享聯(lián)盟，爭取高等教育出版社、全國機械行業(yè)機器人與智能裝備職業(yè)教育集團、機械工業(yè)教育發(fā)展中心等部門的大力支持，推廣資源庫的應用。五、建設內容工業(yè)機器人技術專業(yè)資源庫主要建設內容包括一個網絡平臺、三級教學資源、五個拓展模塊。其中，三級教學資源是資源庫建設的核心任務，主要包括專業(yè)級教學資源、課程級教學資源和素材級教學資源三大部分；五個拓展功能模塊是資源庫網絡平臺上嵌入的拓展服務功能，提供與專業(yè)相關的拓展功能和服務，主要包括：自主學習模塊、職業(yè)培訓模塊、技能競賽模塊、機器人歷史模塊和企業(yè)學習模塊；網絡平臺是資源庫運行的關鍵要素，主要包括網絡平臺框架構建、資源標準規(guī)范建設和平臺工具建設。（一）資源庫內容建設 資源庫建設采用頂層設計，從教師、學習者、企業(yè)等三方用戶的需求出發(fā)，按照不同類型資源之間的層次關系，將資源劃分為三級教學資源，主要包括專業(yè)級教學資源、課程級教學資源和素材級教學資源三大部分，如圖12所示。圖12三級教學資源具體建設內容（1）專業(yè)級教學資源建設 專業(yè)級教學資源對工業(yè)機器人技術專業(yè)建設起到規(guī)范、指導和評價作用，是高職院校開設工業(yè)機器人技術專業(yè)、設置課程、組織教學的依據(jù)，也可作為學生選擇專業(yè)和用人單位招聘錄用畢業(yè)生的依據(jù)，適用于大多數(shù)高職院校的工業(yè)機器人技術專業(yè)建設。由人才需求調研報告、專業(yè)辦學條件配置標準、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案庫、課程(實踐)教學體系、教學團隊信息庫、職業(yè)資格標準等專業(yè)資源所組成。 表5 是專業(yè)級教學資源主要建設內容。表5 專業(yè)級教學資源主要內容序號主要內容建設內容描述1人才需求調研報告(1)國家產業(yè)政策發(fā)展報告(2)分區(qū)域產業(yè)情況報告(3)分區(qū)域企業(yè)人才需求調研報告(4)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況調研報告2專業(yè)辦學條件配置標準(1)專業(yè)教學團隊配置標準(2)校內實訓條件配置標準(3校外實踐條件配置建議3職業(yè)崗位能力分析(1)工業(yè)機器人示教編程崗位能力分析(2)工業(yè)機器人焊接系統(tǒng)維護崗位能力分析(3)工業(yè)機器人機床上下料系統(tǒng)維護崗位能力分析(4)工業(yè)機器人工裝輔助設計崗位能力分析(5)工業(yè)機器人通用系統(tǒng)集成崗位能力分析4人才培養(yǎng)方案庫(1)工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板(2)專業(yè)建設調研報告(3)不同個性專業(yè)人才培養(yǎng)方案5課程(實踐)教學體系(1)課程體系的基本要求(2)課程體系的基本構成(3)實踐體系的基本要求與構成6課程建設標準(1)課程標準：課程基本信息描述(2)個性化課程標準216。 專業(yè)核心課程標準216。 專業(yè)方向課程標準7教學團隊信息庫(1)專業(yè)建設指導委員會組成要求(2)專業(yè)帶頭人基本要求(3)專任教師信息庫(4)兼職教師信息庫8職業(yè)資格標準(1)工業(yè)機器人編程員資格標準(2)工業(yè)機器人系統(tǒng)設計師資格標準(3)維修電工職業(yè)資格標準(4)可編程控制系統(tǒng)設計師職業(yè)資格標準（2）課程級教學資源建設課程級教學資源建設為用戶提供“做中學”教學模式改革的實際案例及其操作方法。課程教學資源建設主要課程信息資源、學習包資源和課程拓展資源，如圖13所示。圖13 課程級教學資源構成① 課程信息資源課程信息資源包括課程標準、課程整體教學設計、教學日歷、名師說課等。課程標準是課程的性質、目標、內容、實施建議的教學指導性文件，項目采用“規(guī)定動作”+“自選動作”的模式，開發(fā)具有普適性的課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案，同時為具備區(qū)域或行業(yè)特色的院校留出特色空間。 配套課程負責人說課方案和說課錄像，為課程建設和實施提供參考。② 學習包資源學習單元中的學習包在共同研制樣板示范課程基礎上按教學設計、教學課件、教學錄像、演示錄像、任務工單、學習手冊、測試習題、企業(yè)案例“八大要素”進行開發(fā)，將源于企業(yè)的項目作為專業(yè)課程教學內容的主要載體，并通過專業(yè)課程整體方案設計，構建課程資源方案，以學習單元為單位開發(fā)配套教學資源（學習包），如表6所示。表6 學習包資源主要內容序號主要部分功能作用1單元設計教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。以學習單元為單位進行配套教學設計開發(fā)，為有效的教學實施提供參考方案。2電子教案以學習單元為單位開發(fā)的教案，用于教學。3教學錄像以學習單元為單位開發(fā)配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解專業(yè)知識，有效的完成學習任務。4教學課件以學習單元為單位開發(fā)配套的教學課件，為學習者服務，幫助學習者更好的融入課堂，理解知識，更好的完成學習任務。5任務工單以學習單元為單位開發(fā)配套的任務工單，引導學習者有效參與基于行動導向的教學過程中，培養(yǎng)學習者的學習自覺性，輔助學習者通過行動實現(xiàn)高效能的學習。6電子教材以學習單元為單位配套開發(fā)的電子化教材，便于學習者使用。7測試習題以學習單元為單位開發(fā)配套的測試習題，幫助學習者完成單元學習后進行學習測試和評價。8企業(yè)案例企業(yè)案例庫包括課程案例和綜合案例，課程案例以學習單元為單位匯總、整理配套的企業(yè)案例，幫助學習者觀摩企業(yè)生產實際工作，積累實戰(zhàn)經驗。綜合案例需幾門課程的知識才能解決。案例主要由專業(yè)教師和企業(yè)一線技術員和已畢業(yè)的校友共同收集，由專業(yè)教師整理成案例庫。 ③課程拓展學習資源 拓展學習資源包括與課程緊密相關的的職業(yè)標準、技術標準、工程技術手冊等標準規(guī)范；企業(yè)的生產工具、生產對象及生產場景等企業(yè)資源；虛擬場景、虛擬設備等虛擬資源以及實訓條件和企業(yè)網站信息等，培養(yǎng)學習者的工程特質，拓寬學習者的專業(yè)視野和學習途徑。課程標準及大多數(shù)學習單元應在全國范圍內具有普適性，個別學習單元可兼顧課程建設院校的區(qū)域或行業(yè)特色，另外也將收集行業(yè)企業(yè)相關的培訓課程大綱及其培訓學習單元納入其中。 建立課程建設審核與動態(tài)更新機制，要求課程資源每年更新至少10%，定期組織由企業(yè)專家、課程專家、骨干教師組成的評審專家小組進行論證評審，驗收課程資源，保證建設質量。另外，為滿足不同區(qū)域院校的個性化需求，各?？赏扑]精品課程鏈接入庫，所推薦的課程必須是國家級、省級以上精品課程和部分優(yōu)秀院級精品課程，課程名稱可以是校本化的。（3）素材級教學資源建設 開發(fā)工業(yè)機器人技術專業(yè)優(yōu)質教學資源。素材教學資源是專業(yè)教學資源和課程教學資源的素材提供地。按照媒體類型分類包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等；主要建設內容： ①文本素材包括電子教材、電子教案、實訓指導等素材，電子教材包括10門網絡課程教材，網絡課程教材是對工業(yè)機器人技術專業(yè)學生具備職業(yè)崗位能力支撐之課程進行工學結合的課改，形成基于工作過程的更利于培養(yǎng)學生職業(yè)技能的高職教材。實訓指導包括實訓教材、實訓手冊。實訓教材是為十大課程實踐操作技能培養(yǎng)編寫的專門指導教材，是在十大模塊課程的教學片制成后，精選技能培養(yǎng)的關鍵幀作為圖片并將必要的解釋作為文字在圖片下面說明，構成靜態(tài)的教學片，便于學生細細揣摩并掌握相關知識點。實訓手冊是教師和學生實訓的重要參考書。它囊括了所有實訓項目的詳細資料，包括實訓背景知識、實訓工具詳細介紹，操作說明，使用注意事項，拓展引申等。②圖片素材 采集各種工業(yè)機器人在