【文章內(nèi)容簡介】 名稱。（2） 教師分別展示動物圖片，請幼兒說出是什么動物。（3） 老師首先在這些動物當中選出自己喜歡的動物，以熊貓為例，將熊貓圖片拿在手中說出：熊貓長的胖胖的，渾身只有白色和黑色，它喜歡吃竹子，渾身毛茸茸的，很可愛。在動物園里能看到它。請幼兒在這些動物中選出自己喜歡的動物，找到相應的圖片，并說出這個動物的特征。（4） 鼓勵幼兒將自己所有喜歡的動物描述出來。教師可以用語言提示征詢幼兒的意見：“你喜歡小老鼠嗎？喜不喜歡小貓呢？還要什么動物是你喜歡的？”反復練習。變化與延伸：在教具柜上放置一些介紹動物特點的圖畫書，幼兒可以看著圖畫書進行介紹。準備《動物世界》的光碟供幼兒觀看。 注意事項：鼓勵孩子介紹自己了解的各種動物，例如恐龍，鯨魚，海星，螞蟻，蚯蚓，壁虎等。活動名稱：對答游戲教具構成：對答兒歌適用年齡：。教育目的：直接：根據(jù)兒歌的上句對答下句。間接：增強幼兒的專注力和反應能力。 操作方法： 教師邀請七八個或十幾個幼兒分成兩隊，手拉手結成一字蛇陣，對面站立，中間間隔大約5米。然后，一邊喊一句，開始游戲。教師作為一方的隊員進行引導。 甲方先喊：“地地城！” 乙方喊：“跑馬營！”甲：“馬營開！” 乙：“給你山上送兵來！”甲：“要哪一個？” 乙：“要***！” 乙方所要的甲方陣中的***便快速向?qū)γ姹寂苓^去，撞開對方的一字長蛇陣。如果陣被撞破，就把對方陣中被撞開手的兩個人拉到自己陣中，參與接陣。如果沖陣失敗，甲方此人就被乙方俘獲，參與乙方接陣。 一個回合完畢，便按同樣的方法開始第二個回合。直到一方小朋友全部用完了，活動結束。變化與延伸：準備對答兒歌的磁帶放在音像區(qū)上供幼兒練習。如《誰的尾巴長？》《稱呼歌》爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？ 爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。媽媽的爸爸叫什么？ 媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么？ 媽媽的媽媽叫外婆。媽媽的兄弟叫什么？ 媽媽的兄弟叫舅舅。媽媽的姐妹叫什么？ 媽媽的姐妹叫阿姨?；顒用Q：量詞兒歌教具構成：量詞兒歌，相對應數(shù)量的物品卡片（桌子、茶、柳樹、花等）一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書八幅畫， 九面彩旗呼啦啦，十個娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬不要弄混它。適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：明白名詞和量詞的關系。間接：培養(yǎng)幼兒的口語能力和閱讀能力。 操作方法：（1） 教師教讀量詞兒歌，使幼兒熟悉。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對應。（2） 教師緩慢的讀兒歌，請幼兒選擇老師讀到的相對應的圖片。（3） 請幼兒根據(jù)卡片說量詞兒歌。（4） 反復練習。變化與延伸：兒歌熟練后進行兒歌內(nèi)容的表演。一張桌子：左手伸出食指表示1，“桌子”雙手五指并攏掌心相對。兩杯茶：右手伸出食指和中指表示2，“茶”雙手做喝茶的動作。三棵柳樹：左手伸出3指表示三棵，“柳樹”雙手叉腰。四朵花：右手伸出4指表示四朵，“花”雙手托腮。五條魚兒：左手伸出5指表示5條，“魚兒水中游”右臂平放于胸前做魚游的動作。六只鴨子岸上耍：左手伸出拇指和小指表示6只，“鴨子岸上?！彪p臂垂于體側，兩手手心向下，晃動身體做鴨子走路的動作。以此類推，將兒歌配上動作和幼兒一起做。 注意事項：教師在日常生活中也要注意培養(yǎng)幼兒使用正確量詞的習慣。活動名稱：介紹家的位置教具構成：紙筆適用年齡：4歲以上。教育目的：了解家的具體位置，能清楚的說出家庭的樓號，單元號，門號，能說出家庭成員的姓名，記住家庭電話號碼。 增強安全意識。操作方法：（1） 教師提議“今天我們來說一說自己的家住在哪里。我先來說一說我的家住在哪里?！保?） 教師描述“我家住在**區(qū)，**路，**小區(qū)，**號樓，**單元，*樓***室?，F(xiàn)在我要把這個地址寫下來?！苯處熑〖埞P將地址一一記在紙上?！拔壹依镉邪职謰寢專€要一個小妹妹，我家的電話號碼是********。我爸爸叫***?！睂㈦娫捥柎a和爸爸的姓名記錄在紙上。（3） 教師請想?yún)⑴c的幼兒描述自己家的位置，家庭成員，家庭電話。并幫助幼兒做記錄。（4） 教師請更多的幼兒參與。每人都用一張紙記錄自己的家庭資料。（5） 請幼兒將自己的家庭資料帶回家請爸爸媽媽訂正。變化與延伸：鼓勵幼兒介紹家庭成員，介紹自己的好朋友。 模擬游戲：一個小朋友迷路了，找到了警察叔叔，警察叔叔向幼兒詢問家庭的相關信息。按照一問一答的形式進行，鞏固幼兒對于相關信息的記憶。 注意事項：在進行此活動之前的2周，教師要請幼兒向家長詢問相關的問題，也要求家長主動向幼兒描述具體的家庭信息。中華區(qū)愛國路幸福小區(qū)6號樓3單元501室爸爸：莫北北電話：123456789活動名稱：詞語接龍教具構成：詞語接龍樣卡，紙筆梅花——花生——生日——日出——出現(xiàn)——現(xiàn)在如釋重負——負荊請罪——罪魁禍首——首屈一指——指鹿為馬——馬到成功——功德圓滿適用年齡：5歲。教育目的：通過詞語接龍培養(yǎng)幼兒的語言能力，鍛煉幼兒敏捷的思維。操作方法： 取出第一張樣卡放在自己前面，向幼兒介紹“這是詞語接龍卡。我們來看一看上面的詞語是怎樣接龍的？”依次點讀卡上的詞語，重讀尾字和頭字。教師念完后自己將詞語接龍下去，“現(xiàn)在——在哪——哪里。”請幼兒按照同樣的規(guī)律接下去。 教師請一位幼兒說一個詞，其他幼兒將這個詞依次接下去。 教師取出成語接龍樣卡，依次點讀上面的成語，請幼兒記憶。 教師提議“現(xiàn)在我來說出第一個成語，請知道的小朋友接上下面的成語。”重復練習。變化與延伸：進行其他形式的接龍游戲。波光粼粼——神采奕奕——生氣勃勃——憂心忡忡——氣勢洶洶——得意洋洋——忠心耿耿一心一意——二龍戲珠——三羊開泰——四季平安——五福臨門——六六大順——七上八下——八仙過?！啪艢w一——十全十美活動名稱：散文欣賞教具構成：散文詩一篇。適用年齡：5歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于散文的興趣，提高欣賞散文的能力。 操作方法：（1） 教師介紹“小朋友們，今天我們來欣賞一首散文詩?！保?） 教師請幼兒閉上眼睛，安靜的聽老師讀散文，老師用有感情的語言閱讀整個散文詩，語速緩慢，抑揚頓挫，給幼兒以美的聽覺感受。（3） 教師請幼兒睜開眼睛，說一說散文詩里有哪些事物？綠色藏在了哪里，藍色藏在了哪里？請幼兒討論。（4） 請幼兒說一說最喜歡的是哪一句。還可以怎么說？（5） 請幼兒再閉上眼睛聽一遍，結束活動。變化與延伸：準備一些配樂散文詩是視頻或者音頻放在音像區(qū)供幼兒欣賞。 捉迷藏 黑夜用長長的手帕， 把太陽的眼睛蒙起來了。 趁著他還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八、…… 顏色們趕快找一個 自己喜愛的地方， 靜悄悄地，躲在里面。 綠色太多了，擠不下， 有的躲在樹葉里； 有的躲在小草里； 黃色躲在菊花里； 白色躲在云朵里； 藍色躲在天空里； 紅色躲在玫瑰里。 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解開， 太陽睜開眼睛，一下子 就把他們?nèi)颊页鰜砝??；顒用Q：看圖說話教具構成：圖片若干(可以是手繪或者從故事書上載下來的。)適用年齡：3—6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力。 培養(yǎng)專注力，邏輯思考力。操作方法：（1） 教師取出圖片，請幼兒說一說圖片上都出現(xiàn)了什么人物，他們之間發(fā)生了什么事，可能會說什么話。教師將這些整理成一個完整的故事講述出來。（2） 教師重新取出一張圖片，請幼兒嘗試講述。變化與延伸：從更多的方面說出水果的特點，如產(chǎn)地，什么時候吃的，誰買回來的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。描述自己喜歡的飯菜，說明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。注意事項：根據(jù)孩子大小，決定出示卡片內(nèi)容及數(shù)量?；顒用Q：問答歌教具構成：問答歌卡。分成一句一句的句子。 誰的尾巴長？猴子的尾巴長。 誰的尾巴短？兔子的尾巴短。 誰的尾巴像把傘？松鼠的尾巴像把傘。 誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。 誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。 誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。 春季里來什么花兒開？ 春季里來紅杏花兒開。 夏季里來什么花兒開？ 夏季里來白蓮花兒開。 秋季里來什么花兒開？ 秋季里來秋菊花兒開。 冬季里來什么花兒開？ 冬季里來臘梅花兒開。適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒敏銳的反應能力，培養(yǎng)對于語言的興趣。操作方法： 教師取出對答歌卡，閱讀卡片上的文字。請幼兒記憶。 教師提議：老師問，幼兒答，對答兒歌。 教師取出分成條的兒歌卡，按照順序擺放在桌面上，閱讀卡上的文字，請幼兒記憶。 教師將每句卡片分給不同的幼兒，老師說哪一句就請拿到那句卡的幼兒出示自己的句卡，并回答問句。反復練習。注意事項：不要求 幼兒掌握句卡上的文字?；顒用Q：小小講解員教具構成：各種植物或者動物的圖片。教育目的：培養(yǎng)幼兒熟練使用漢語及書面語言的能力。操作方法：（1） 教師取出不同的植物卡片，一一擺放在工作毯上。（2） 教師指其中的一張向幼兒介紹“這是椰子樹?！迸浜蠄D片內(nèi)容，向幼兒講解椰子樹的特征。（3） 教師講解完后請幼兒嘗試講解，教師在旁引導補充。講解完一張就將這張圖粘貼在墻壁上（注意高度應該在幼兒視力剛好觸及的高度。）（4） 教師繼續(xù)講解其他植物，并請幼兒參與講解，后粘貼。（5） 將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動結束。注意事項：教師可以準備講解員的視頻資料供幼兒觀看，準備講解用的“指示棒”使幼兒更加身臨其境?；顒用Q：戴眼罩猜水果名稱教具構成：水果（蘋果、梨、桃子、香蕉、橘子的實物或模型）適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：通過觸覺和語言描述感知具體事物，增強語言表達能力。間接：培養(yǎng)幼兒對于語言學習的興趣。 操作方法： 教師出示蘋果。聞一聞、摸一摸，傳給幼兒感受。說出蘋果的特征：圓圓的，香香的，紅顏色的，光滑的。依次出示不同的水果，說出每種水果的特征。 請所有幼兒閉上眼睛，教師用語言描述拿在手里的水果的特征，請幼兒猜一猜老師拿在手里的水果是什么？請幼兒來代替教師的角色，反復練習。 請一位幼兒戴上眼罩，教師給他一個水果，請他聞一聞摸一摸，說一說這個水果的感覺是什么樣的。最后說出是什么水果。請不同的幼兒反復練習。變化與延伸：教師可依據(jù)幼兒興趣和認知程度靈活變通游戲內(nèi)容。例如給每位幼兒發(fā)一個水果，請幼兒描述他手中的水果的特征；教師用語言描述一種水果的特征請幼兒按照自己的理解畫出這種水果。 注意事項：進行此活動還可加入品嘗水果的環(huán)節(jié)。將水果去皮切成小丁，插上牙簽，請幼兒通過品嘗水果說出水果的口味及水果名稱?；顒用Q：說反義詞教具構成：反義詞圖卡文字（中間沿虛線部分剪開）圖例：適用年齡：。教育目的：學習反義詞，增加形容詞的詞匯量。操作方法：（1） 教師出示卡片的正面，請幼兒看一看圖片上的事物都有什么特點。得出結論：他們都是相反的。一個高，另一個矮；一個大，另一個小。（2） 教師提議玩“說反義詞”的游戲。教師說“高”，幼兒要說“矮”，教師說“快”，幼兒要說“慢”，將游戲進行下去。（3） 教師將圖片打亂順序，請幼兒給圖片配對，吧并以訂正。（4） 教師講一個反義詞故事，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容說出缺掉的反義詞。有兩只小兔子，哥哥是白的，弟弟是（）的。每天早晨，哥哥都起的很早，而弟弟就起的很（），哥哥吃過飯就去森林里割草了，它割了很多草，弟弟起來以后都到中午了，它也去森林里割草，但是它割的草（），晚上回來以后，兔媽媽表揚了哥哥，夸獎哥哥是個勤勞的孩子，弟弟想，我也要做一個勤勞的孩子，不能做一個（）的兔子。 變化與延伸：將做好的反義詞卡片放在閱讀區(qū)，可利用反義詞卡片做“反義詞配對”。請幼兒說出形容詞，成人接反義詞?；顒用Q：繞口令教具構成：繞口令圖片 爺爺今年六十六， 推著車子去賣肉。 半路碰見一條狗， 狗追車子想吃肉。 爺爺拿棍去打狗， 嚇得惡狗扭頭走。適用年齡：。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒對語言學習興趣，培養(yǎng)準確的發(fā)音。間接：培養(yǎng)專注力、思考力，為閱讀做準備。 操作方法：（1） 教師先用中速的聲音朗讀一遍繞口令。請幼兒注意聽每個字的發(fā)音。（2） 教師請幼兒這段話與平時說話有什么不一樣的地方。提示“剛剛聽到的是一段繞口令。繞口令也是兒歌的一種。就是里面會有好幾個字的發(fā)音很像，容易念錯。小朋友要認真的學說啊?！保?） 教師用慢速朗讀一遍繞口