【文章內(nèi)容簡介】 時的變化，概括出物體發(fā)聲時的變化。科學(xué)知識● 通過實(shí)際觀察，建立振動的概念，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的?！?知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價值觀● 對待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。● 學(xué)會尊重事實(shí)。● 學(xué)會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗 重點(diǎn)：在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的。 難點(diǎn)：通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗1．分組材料：食品保鮮袋、尺子、隊(duì)鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明瓶子、細(xì)鹽、紙杯、水、蠟線等。2．演示材料：帶有音樂的小布熊、音鈸一副等?！颊n時安排〗 1課時〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入、問題生成1．談話：同學(xué)們請看它是誰？（出示帶有音樂的小布熊）今天我們要和小布熊一起進(jìn)行科學(xué)探究，你們高興嗎？那你們大聲向小布熊問聲好吧?。▽W(xué)生大聲向小布熊問好，由于振動小布熊音樂響起。）2．提問：當(dāng)你聽到小布熊發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，你想到了什么？你想研究些什么呢？3．學(xué)生提問題，教師根據(jù)情況板書。4．選擇問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（揭題，板書課題）5．談話：請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽。6．教師播放有多種聲音的光盤。7．匯報(bào)：是什么聲音？告訴我們什么事情？8．教師補(bǔ)充說明：聲音的主要功能是傳遞信息。二、探究新知（一）制造聲音1．談話：你能想各種辦法使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音嗎？2．學(xué)生自行制造聲音，把你制造聲音的方法寫在活動記錄73頁上。3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：你怎樣使食品保鮮袋發(fā)聲的？4．小結(jié)：搓保鮮袋、拉平放在唇間吹奏、放在桌上使勁摩擦、吹足氣后鉆一個小孔放氣、吹足氣后再用指頭彈擊、敲擊桌面、來回繃緊袋子、吹足氣后系緊再擠破、風(fēng)吹、放個豆子在吹氣的袋子里晃……5．教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6．比賽：不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來？看誰制造的多，并認(rèn)真觀察發(fā)音物體有什么特點(diǎn)？7．小結(jié)：能發(fā)生的物體其實(shí)很多，發(fā)聲的方法也很多。（二）作出假設(shè) 1．小組猜測：為什么這些不同的方法都能使塑料袋發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？2．學(xué)生作出自己的假設(shè)，并填在活動記錄表上。3．學(xué)生匯報(bào)假設(shè)。 （三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1．提問：你們能利用身邊材料發(fā)出聲音嗎？2．教師提要求：制造聲音不要太用力，以免影響其他班上課。3．學(xué)生自選材料，制造聲音。（分組實(shí)驗(yàn)，輪流操作，認(rèn)真感受） 4．實(shí)驗(yàn)前分發(fā)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。5．學(xué)生匯報(bào)制造聲音的過程。6．教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律：你們在制造聲音時，有什么發(fā)現(xiàn)？7．學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。（四）得出結(jié)論1．討論：大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明了什么？ 2．匯報(bào)交流結(jié)果。（教師適時引導(dǎo)學(xué)生用“振動”這個詞描述物體發(fā)聲的特征）3．師生小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中我們觀察到，物體發(fā)聲時的共同特征是物體都在“振動”。4．研究怎樣讓物體停止發(fā)聲。（1）提問：你怎樣使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（2）教師敲一下音撥，談話：現(xiàn)在音撥發(fā)出了聲音，怎樣使它停止發(fā)出聲音？（3）學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。（4）學(xué)生上臺表演。（5）提問：同學(xué)們的表演說明了什么？（6）小結(jié)：只要物體產(chǎn)生振動，就能發(fā)出聲音。振動停止了，聲音也就停止了。實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（板書）三、鞏固應(yīng)用1．談話：現(xiàn)在，請同學(xué)們放松一下，閉上雙眼，認(rèn)真地聽?。úシ懦杪?、說話聲、咳嗽聲錄音） 2．匯報(bào)：你聽到了什么？3．討論：人體是怎樣發(fā)聲的？ 4．多媒體課件演示：人的發(fā)聲器官。5．學(xué)生手摸喉結(jié)，體會人體發(fā)音。6．說一說：應(yīng)該怎樣保護(hù)聲帶？對待發(fā)音有障礙的人應(yīng)該怎樣做。四、本課總結(jié)1．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2．討論：我們是怎樣來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的這個問題的？ 3．教師小結(jié)研究方法：提出問題——作出猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得到結(jié)論 五、課后延伸談話：你們在課外還想研究有關(guān)聲音的更多、更有趣的問題嗎？課后請大家用今天所學(xué)的科學(xué)研究方法研究剛才同學(xué)們提出的其他問題，好嗎？同學(xué)們可以自己一個人研究，也可以組成研究小組一起研究。 〖板書設(shè)計(jì)〗1．聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動產(chǎn)生的2．聲音的傳播〖教學(xué)目標(biāo)〗過程與方法● 能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問題的答案?！?會按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較?？茖W(xué)知識● 通過實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播?！?學(xué)會制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。情感態(tài)度與價值觀● 理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義?！?理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系?！?學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗 重點(diǎn)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。 難點(diǎn)：比較物質(zhì)的傳聲效果?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾?！颊n時安排〗 1課時〖教學(xué)過程〗一、引出話題1．講述：我們來聽一個實(shí)驗(yàn)。為什么是聽實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一是需要一個安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽聲音有沒有變化。想不想聽？2．教師演示燒瓶中的小鈴實(shí)驗(yàn)。談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？3．學(xué)生交流：這個現(xiàn)象說明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？4．學(xué)生匯報(bào)交流情況。5．猜想：你想過沒有，聲音是通過什么傳播的？（板書課題）二、探究問題（一）活動一：發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音1．教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學(xué)生能按照教材的建議執(zhí)行好實(shí)驗(yàn)方案）（2）學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。3．實(shí)驗(yàn)過程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：● 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊?！?教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受?！?注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來?！?要盡量保持教室整潔。4．討論交流：① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個效果更好？5．匯報(bào)交流結(jié)果：☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；☆ 隔著沙和水聽聲音效果較好；☆ 隔著空氣聽到聲音比較小，這是因?yàn)槁曇粼诠腆w和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。6．總結(jié)：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，水是液體。所以，我們又可以說，聲音能通過空氣、液體、固體傳播。（板書）（二）活動二：游戲——打土電話1．請同學(xué)們放松一下，現(xiàn)在做個游戲好不好？誰愿意來前面給老師配合一下？2．游戲方法：教師通過打土電話，輕聲告訴接聽土電話的學(xué)生一些話，讓全班同學(xué)猜老師所說的話。3．談話：聲音是通過什么傳到你耳朵里的？4．交流情況：土電話的聲音是通過空氣——棉線——空氣傳播到另一個人的耳朵中的。5．討論：為什么棉線不拉直，土電話就不能工作？6．師生小結(jié)：因?yàn)槔钡拿蘧€能很好地傳遞震動，而松松的棉線會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒。（三）自主研究聲音的傳播方向1．講述：設(shè)計(jì)一個研究聲音傳播方向的實(shí)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)的途徑提示：● 研究桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！?研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！?研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。3．學(xué)生分組討論、研究，教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動內(nèi)容及方法。4．分組實(shí)驗(yàn)，把研究報(bào)告寫在活動記錄上。5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6．歸納總結(jié)聲音的傳播方向。三、拓展活動1．實(shí)際應(yīng)用（1）提問：聲音與人類的關(guān)系如何？（2）回答：聲音對人類很重要，沒有聲音，這個世界會非常可怕……（3）提問：聲音到底對人類有哪些好處呢？（4）學(xué)生思考后回答：可以互相說話、聽到鈴聲、聽收音機(jī)……（5）講述：聲音能通過空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽見各種各樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。（6）出示圖片。（水下聲納捕魚）（7）學(xué)生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚群的辦法來捕魚的。（8）談話：不錯，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想像的那樣寂靜無聲，反而熱鬧得很呢?。?）學(xué)生發(fā)表意見：對，海里一定有各種魚的叫聲……2．課后延伸（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）（2）提問：這個人為什么要這樣做呢？（3）回答：因?yàn)橥恋乜梢詡鞑ヂ曇?，他能聽到遠(yuǎn)處的聲音。（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。（5）學(xué)生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。（6）談話：說得好，這是個不錯的“假設(shè)”?？墒牵@個假設(shè)通過驗(yàn)證了嗎？（7）學(xué)生討論：還沒有，不過，我們也可以想個辦法驗(yàn)證它。（8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。四、布置作業(yè)1．想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。 2．自制一個土電話。 〖板書設(shè)計(jì)〗2．聲音的傳播聲音是通過空氣 、液體、固體傳播的 3．我們是怎樣聽到聲音的〖教學(xué)目標(biāo)〗過程與方法 ● 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對怎樣聽到聲音提出假設(shè)。 ● 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。 ● 能夠使用助聽器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。 科學(xué)知識 ● 知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。 情感態(tài)度與價值觀 ● 意識到保護(hù)耳朵的重要性。 ● 認(rèn)識到噪音的危害，學(xué)會積極地應(yīng)對噪音的辦法。 〖教學(xué)重難點(diǎn)〗 重點(diǎn)：了解耳朵的構(gòu)造和工作原理。 難點(diǎn)：正確區(qū)分噪音和非噪音。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗1．演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。 2．分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。 〖課時安排〗 1課時 〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們聽一聽，這是什么聲音？ 2．教師播放錄音，并讓學(xué)生聽了說說分別是什么聲音。 3．學(xué)生匯報(bào)，表揚(yáng)回答正確的學(xué)生。 4．提問：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學(xué)生回答） 5．談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽到聲音的呢？（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 （一）展現(xiàn)聲波被阻礙時發(fā)生的現(xiàn)象 1．演示實(shí)驗(yàn)：用鼓和吊有小球的紙屏做實(shí)驗(yàn)。 2．學(xué)生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3．匯報(bào)觀察結(jié)果。 4．小結(jié)：通過敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動。 （二）認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程 1．耳朵的構(gòu)造 （1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？ （2）（出示耳朵的模型）介紹人耳的內(nèi)部構(gòu)造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等組成。 2．怎樣聽到聲音 （1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識來猜測一下。 （2）學(xué)生分組討論。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來） （3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 → 大腦”。（板書） （4）講述：耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的。鼓膜的振動與敲擊鼓面振動不同，鼓膜振動是空氣振動引起的，屬于聲波引發(fā)的振動；而鼓面振動是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動。 （5）教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有些藥物會損傷聽神經(jīng)，造成耳聾。 （6）小組討論：人耳聽到聲音的過程。 （7）匯報(bào)交流結(jié)果。 （8）師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動，這種振動又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號后傳入大腦。 （9）播放光盤——我們是怎樣聽到聲音。 （三）認(rèn)識耳廓的作用 1．學(xué)生制作喇叭狀的“助聽器”