蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級上冊科學(xué)教材分析(編輯修改稿)
2025-01-09 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 空 氣 生命之源 風(fēng) 混合物 性 質(zhì) 污染 與 保 護 空氣 與 生 命 流 動 性 占 據(jù) 空 間 質(zhì) 量 壓 縮 氧 氣 二 氧 化 碳 其 它 氣 體 熱空氣比同體 積的冷空氣輕 熱空 氣上 升 冷空 氣下 沉 污 染 源 危 害 保護措施 氣 體 氣 體 單元主要概念 關(guān)系 圖 單元各課主要教學(xué)活動 問題：有什么辦法證明空氣的存在？ 探究壓縮空氣的力量 （通過問題 ，引導(dǎo)學(xué)生活動，從而感知空氣無處不在 ） 認(rèn)識空氣的性質(zhì)及應(yīng)用 （空氣占據(jù)空間、空氣有重量、空氣會流動、壓縮空氣有彈性） （利用控制變量的實驗方法探究壓縮空氣的力量大小與氣球運動距離的關(guān)系） 實驗 問題：空氣受熱或受冷后會往哪兒流動 ？ 實驗 研究熱空氣的流動，觀察冷熱空氣的對流 （ 感覺熱空氣、觀察熱空氣的流動， 冷熱空氣對流實驗 ） （ 通過問題，引發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中所觀察的現(xiàn)象進行預(yù)測 ） 熱空氣的用途及冷、熱空氣的應(yīng)用 （ 做 “ 熱氣球 ” 、空調(diào)（取暖器）的位置、風(fēng)的形成 ） 制作解釋 單元各課主要教學(xué)活動 單元各課主要教學(xué)活動 猜一猜：哪只蠟燭最先熄滅 研究空氣的成分 （實驗、資料介紹） （通過實驗，讓學(xué)生初步感知空氣中有支持燃燒的氣體 —— 氧氣 ） 認(rèn)識二氧化碳?xì)怏w （制取二氧化碳、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁、二氧化碳比空氣重） 拓展：證明空氣中含有水蒸氣 閱讀 實驗 實驗 單元各課主要教學(xué)活動 生命離不開空氣 空氣污染對生命的危害、調(diào)查本地的空氣是否被污染 （交流、資料介紹，調(diào)查活動） （通過一些實例，讓學(xué)生感知生命離不開空氣 ） 我們能為凈化空氣做些什么 調(diào)查 交流 交流 第 2單元 冷和熱 這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。 單元概要分析 核心概念： 冷和熱 溫度 傳遞 吸熱和散熱 加熱和冷卻 三態(tài)變化 傳導(dǎo) 對流 輻射 溫度計 熔化 凝結(jié) 熱脹冷縮 云霧雨雪霜露 蒸發(fā) 單元課題介紹 1. 冷熱與溫度 2. 熱的傳遞 3. 加熱和冷卻 4. 吸熱和散熱 5. 水在加熱和冷卻后 第 2單元 冷和熱 單元主要概念 關(guān)系 圖 傳遞 方向 高溫處 低溫處 方式 傳導(dǎo) 對流 輻射 程度 溫度 影響 物體形態(tài) 三態(tài)變化 物體體積 熱脹冷縮 冷和熱 實驗：感知水的冷熱程度 學(xué)習(xí)使用溫度計 （正確使用溫度計的方法、測量三杯水的溫度） （通過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)光憑自己的感覺很難準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度，從而引出溫度的概念 ） 連續(xù)
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