【文章內(nèi)容簡介】 于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。2. 認識聲音在了解事物、相互交流時的重要性，激發(fā)學(xué)生進一步探究聲音秘密的動機?？茖W(xué)知識 讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念　 認識聲音的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。一．教學(xué)導(dǎo)入歌聲、琴聲、雷聲、機器聲…有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對象。二．分辨聲音1．學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。2．讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低3．討論在什么情況下同一物體會發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）4．用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā)聲的物品的名稱。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計觀察發(fā)聲物體的實驗；2．能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來，能對結(jié)果進行分析歸納概括，得出結(jié)論；能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器；2．愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流；3．了解我國編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。科學(xué)知識1．能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時的有什么不同，不同的物體發(fā)聲時有什么共同的地方；2．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機。學(xué)生準(zhǔn)備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。一．教學(xué)導(dǎo)入今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請大家閉上眼睛仔細聽，猜猜是什么東西？猜對了才準(zhǔn)睜開眼喲，（敲鼓）大家一下就猜到了，說明大家對鼓聲很熟悉，除小鼓聲，我們周圍還有許多大家熟悉的聲音。今天，就讓我們做一系列的實驗來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。二．使物體發(fā)聲要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？猜測：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動了，你認為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三．觀察發(fā)聲的物體1．同學(xué)們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動？如果動，仔細觀察，它的動有什么特點？2．橡筋發(fā)聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。3．小組討論，交流后完善方案。4．學(xué)生動手探究。5．匯報、交流。6．歸納小結(jié)：固體振動產(chǎn)生聲音。四．探究液體、氣體發(fā)聲1．教師演示液體發(fā)聲實驗：聽到什么，看到什么，說明了什么。2．氣體發(fā)聲實驗。五．歸納概括物體振動產(chǎn)生聲音。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時科學(xué)探究1．能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器。3．了解我國編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感?？茖W(xué)知識1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯若干個、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)取＃ㄕn前布置學(xué)生帶好相應(yīng)的東西）一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？2．古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂器。二．指南車信箱：科技史閱讀材料—編鐘1．了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向?qū)W生介紹。2．讓學(xué)生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三．活動 自制小樂器。1．準(zhǔn)備：在制作小樂器前，將全班學(xué)生分成9個實驗小組，每組為一個樂隊。按所做內(nèi)容命名。2．設(shè)計：請學(xué)生說說自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂器；用自己準(zhǔn)備的材料做一個簡單的小樂器；引導(dǎo)學(xué)生確定初步的制作計劃。3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進行修改。4．展示評價：開一個自制樂器演奏會，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨奏，然后各小組合奏，其他同學(xué)評價。3。 聲音是怎樣傳播的 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究 1．能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗和觀察事實，對聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想與假設(shè)。 2．通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計對比實驗和分析推理的能力。情感態(tài)度與價值觀 1．愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享?？茖W(xué)知識了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備：水、水槽、音樂賀卡或小收音機、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。一．導(dǎo)入 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動1 聲音能在哪些物體中傳播。1．依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認為聲音可以通過哪些物體傳播？2．學(xué)生猜想：聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。3．對每類猜想進行實驗設(shè)計：匯報、交流、完善。4．學(xué)生進行實驗。具體每類實驗可以分別按以下探究方式進行。（1．）固體：范例引領(lǐng)(可用教材P32第一幅實驗場景圖：桌面和空氣傳聲情況的對比實驗作為范例)→選定探究材料→按小組制定實驗計劃→小組合作實驗→小組得出結(jié)論(聲音可以在物體中傳播)→全班交流實驗方法和結(jié)果→歸納總結(jié)出：聲音可以在固體中傳播?！保?．）水或液體：第一個過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學(xué)生(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學(xué)生討論實驗計劃→發(fā)放實驗材料→實驗→匯報交流→得出初步實驗。第二個過程：教師出示音樂賀卡(或收音機)和塑料袋→提出探究問題→假設(shè)→師生共同制訂對比實驗計劃(音樂賀卡在水中和空氣中傳出的聲音對比)→師生合作完成演示實驗→學(xué)生解釋實驗現(xiàn)象→得出實驗結(jié)論。（3．）空氣：提出探究問題→假設(shè)→教師出示實驗材料→師生共同制訂對比實驗計劃(對比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實驗→學(xué)生解釋實驗現(xiàn)象→得出實驗結(jié)論。三．小結(jié)3． 聲音是怎樣傳播的 第二課時教學(xué)目標(biāo) 1．通過對“聽診器的發(fā)明”科技史的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家客觀嚴密、求真唯實的科學(xué)科學(xué)精神。 2．通過制作聽診器的活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和動手制作的能力，激發(fā)學(xué)生課后探究不同物體傳播聲音本領(lǐng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗、膠管每組一套。一．導(dǎo)入我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內(nèi)聲音的聽診器。二．閱讀聽診器的知識1．學(xué)生閱讀。2．教師講解：1816年法國醫(yī)師林奈克發(fā)明了聽診器3．學(xué)生談體會，培養(yǎng)細心觀察，善于思考，求真唯實等科學(xué)精神。三．制作聽診器1．我們也學(xué)學(xué)林奈克制作一個聽診器。材料：漏斗、膠管2．用膠管試聽心跳聲音。3．用普通的漏斗接上膠管做成聽診器。4．用制作的聽診器聽自己（或他人）的心跳。5．交流問題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們制作的聽診器各部分的作用是什么？4．控制聲音 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法。2．嘗試用辯證的觀點分析聲音的控制（放大和減?。﹩栴}。情感態(tài)度與價值觀1．增強環(huán)保的意識，認識保護聽覺的重要性。2．感悟到科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)知識1．知道聲音可以被控制。2．能夠區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治的方法。教學(xué)準(zhǔn)備自制弦樂器、音叉及共鳴箱、減少噪聲標(biāo)識的圖片或?qū)嵨锘驕p少噪音危害的錄像或投影等、耳朵結(jié)構(gòu)掛圖。課前搜集的各種減少噪聲的資料。一．談話導(dǎo)入聲音給我們帶來各種各樣的信息美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們怎樣來控制聲音呢？二．活動1 使聽到的聲音變大哪些情況下，我們要使聽到的聲音變大？帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場景圖，啟發(fā)學(xué)生尋找放大音量的主要辦法：與聲源、傳播途徑、傳播距離、人耳處等因素有關(guān)。交流方法：學(xué)生交流使聽到的聲音變大的設(shè)想和辦法。親身體驗：以小組為單位組織學(xué)生用對比實驗來驗證自己的設(shè)想?？偨Y(jié)提升；交流活動中的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生總結(jié)使聲音變大的方法。三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。3．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺保護聲音環(huán)境的動機。四．活動2 控制噪聲1．教材35頁的5幅圖中，用到了哪些辦法來減少噪聲？2．學(xué)生閱讀教材并討論3．學(xué)生交流分析結(jié)果4．師生共同歸歸納減少噪聲的途徑或方法5．查閱資料，了解生活中還有哪些辦法減少噪聲。4． 控制聲音 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過比賽的形式探究隔音方法。情感態(tài)度與價值觀1．增強小組之間的合作意識?？茖W(xué)知識1．了解一些隔音材料。 2．保護聽力的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備隔音比賽的材料：鞋盒、棉衣、廢紙、毛巾、保溫桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小鬧鐘或音樂賀卡等。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 對于噪聲，我們進行一次阻隔噪聲的比賽。二．隔音比賽1．怎樣使用鬧鐘傳出來的聲音更??？用什么材料？2．明確比賽要求： 制定評價標(biāo)準(zhǔn) 制定初步隔音方案：（用什么材料，怎樣組裝） 制定實驗方案：（展示、介紹各小組的設(shè)計方案）3．教師提供實驗材料4．學(xué)生分組實驗：三．拓展活動：保護聽覺1．課前搜集損傷聽覺的資料。2．課堂上交流。3．做保護聽覺的游戲。4．教師小結(jié)：保護聽覺的方法： （1）避免各種噪聲。 （2）預(yù)防耳道感染。 （3）避免耳周高氣壓的影響。第四單元 信息的傳遞