【正文】 標科學探究1．能夠制作資料卡片。1．信息6．布置任務(wù)：組內(nèi)分工，對各類信息傳遞方式的資料進行補充并制成資料卡。（在課堂上沒搜集到的或搜集不具體的由老師作詳細交待，提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)或書籍名）5．指導制作資料卡：教師出示空白資料卡，指出資料卡內(nèi)容要點應(yīng)突出此種傳遞方式存在的時間，具體操作方法，在當時的歷史條件下所起的作用。 搜集信息傳遞史的資料1．學生搜集資料：教師分發(fā)給每組相應(yīng)書籍，讓每組學生查找，信息傳遞方式。3．我們還不知道哪些傳遞信息的方式？讓我們通過搜集資料來了解吧！二．活動1一．教學導入：1．談話：人生活在社會中，需要與外界溝通，互相傳遞信息，表達自己的意思。2． 知道傳遞信息的常用方式。情感態(tài)度與價值觀1． 意識到科學技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。 第一課時教學目標科學探究1． 能夠搜集有關(guān)信息傳遞史的資料。 信息的傳遞1．信息 （3）避免耳周高氣壓的影響。 （1）避免各種噪聲。4．教師小結(jié)：保護聽覺的方法：3．做保護聽覺的游戲。2．課堂上交流。4．學生分組實驗：三．拓展活動：保護聽覺1．課前搜集損傷聽覺的資料。 制定實驗方案：（展示、介紹各小組的設(shè)計方案） 制定初步隔音方案：（用什么材料，怎樣組裝） 制定評價標準2．明確比賽要求：二．隔音比賽教學準備：師生準備隔音比賽的材料：鞋盒、棉衣、廢紙、毛巾、保溫桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小鬧鐘或音樂賀卡等。情感態(tài)度與價值觀1．增強小組之間的合作意識。四．活動2三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。親身體驗：以小組為單位組織學生用對比實驗來驗證自己的設(shè)想。 使聽到的聲音變大哪些情況下，我們要使聽到的聲音變大？帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場景圖，啟發(fā)學生尋找放大音量的主要辦法：與聲源、傳播途徑、傳播距離、人耳處等因素有關(guān)。一．談話導入聲音給我們帶來各種各樣的信息美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們怎樣來控制聲音呢？二．活動1教學準備自制弦樂器、音叉及共鳴箱、減少噪聲標識的圖片或?qū)嵨锘驕p少噪音危害的錄像或投影等、耳朵結(jié)構(gòu)掛圖。科學知識1．知道聲音可以被控制。情感態(tài)度與價值觀1．增強環(huán)保的意識，認識保護聽覺的重要性。 第一課時教學目標科學探究1．能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法。4．用制作的聽診器聽自己（或他人）的心跳。材料：漏斗、膠管2．用膠管試聽心跳聲音。2．教師講解：1816年法國醫(yī)師林奈克發(fā)明了聽診器3．學生談體會，培養(yǎng)細心觀察，善于思考，求真唯實等科學精神。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內(nèi)聲音的聽診器。教學準備：漏斗、膠管每組一套。 第二課時教學目標三．小結(jié)3． 聲音是怎樣傳播的（3．）空氣：提出探究問題→假設(shè)→教師出示實驗材料→師生共同制訂對比實驗計劃(對比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實驗→學生解釋實驗現(xiàn)象→得出實驗結(jié)論?！保?．）水或液體：第一個過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學生(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學生討論實驗計劃→發(fā)放實驗材料→實驗→匯報交流→得出初步實驗。具體每類實驗可以分別按以下探究方式進行。1．依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認為聲音可以通過哪些物體傳播？ 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動1一．導入科學知識了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。情感態(tài)度與價值觀 1．能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗和觀察事實，對聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想與假設(shè)。 第一課時教學目標科學探究 聲音是怎樣傳播的4．展示評價：開一個自制樂器演奏會，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨奏，然后各小組合奏，其他同學評價。2．設(shè)計：請學生說說自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂器；用自己準備的材料做一個簡單的小樂器；引導學生確定初步的制作計劃。1．準備：在制作小樂器前，將全班學生分成9個實驗小組，每組為一個樂隊。2．讓學生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三．活動二．指南車信箱：科技史閱讀材料—編鐘學生準備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯若干個、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)??？茖W知識1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學分工協(xié)作制作小樂器。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的2．氣體發(fā)聲實驗。6．歸納小結(jié)：固體振動產(chǎn)生聲音。4．學生動手探究。二．使物體發(fā)聲要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？猜測：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動了，你認為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三．觀察發(fā)聲的物體1．同學們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動？如果動，仔細觀察，它的動有什么特點？2．橡筋發(fā)聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請大家閉上眼睛仔細聽，猜猜是什么東西？猜對了才準睜開眼喲，（敲鼓）大家一下就猜到了，說明大家對鼓聲很熟悉，除小鼓聲，我們周圍還有許多大家熟悉的聲音。學生準備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。科學知識1．能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時的有什么不同，不同的物體發(fā)聲時有什么共同的地方；2．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 第一課時教學目標科學探究1．能在教師的指導下設(shè)計觀察發(fā)聲物體的實驗；2．能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來，能對結(jié)果進行分析歸納概括，得出結(jié)論；能在教師指導下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓其發(fā)怕同學們猜發(fā)聲的物品的名稱。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。注意要求先讓學生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。二．分辨聲音1．學生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。歌聲、琴聲、雷聲、機器聲…有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。教學準備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。2. 認識聲音在了解事物、相互交流時的重要性，激發(fā)學生進一步探究聲音秘密的動機。2． 通過辨聽聲音的有關(guān)活動，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實。3．制作保護動物的簡報。 保護動物1．了解保護措施：建立自然保護區(qū)，禁止狩獵……2．閱讀指南車信箱：臥龍自然保護區(qū)位于四川省沒川縣境內(nèi)，是保護大熊貓的。 搜集珍稀動物的資料1．初步了解我國瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動物的名稱及特點。一．教學導入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個交流會，了解珍稀動物的保護。2．張貼學生簡報的展板。教學準備科學知識1．初步了解我國瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕動物的名稱及特點。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中反思人類的過錯，意識到人與自然要和諧相處。2．在交流時能用自己擅長的方式簡潔、明了地表述，能認真傾聽、客觀評議。四、總結(jié)動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。課堂上學生進行信息交流。匯報、交流后教師小結(jié)。3．研究鴿子的羽毛學生設(shè)計實驗研究自己感興趣的羽毛問題。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。討論交流后教師小結(jié)：鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。 觀察翅膀1．（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二．活動1一．教學導入：2．學生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。教學準備2．知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。2．意識到證據(jù)充分才有說服力。3．能設(shè)計實驗探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料證實它們更擅于空中飛翔。飛翔的精靈教學目標科學探究1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。 海豚找生活中的哺乳動物？并說理由。 犀牛青蛙 蝙蝠4．還有那些動物也具有兔子這樣的特點呢？（學生看課件）5．歸納特征并建立哺乳動物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動物，我們叫它哺乳動物。2．觀察后的情況交流。 觀察兔子1．為了解決兔子是否吃奶長大這個問題，老師將哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔帶進了課堂，讓我們來觀察吧。1．同學們，你們了解兔子嗎？誰來說說？2．兔子是否吃奶長大？二．活動1學生準備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動物的資料。 教師準備：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。2．認識到乳頭是與哺乳方式相適應(yīng)的。2．意識到哺乳動物和人類生活密切相關(guān)。3．能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動物的共同特征，并據(jù)此判別其他動物是否為哺乳動物。3．吃奶長大的動物教學目標科學探究1．能自主探究哺乳動物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。當水經(jīng)過魚鰓時，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分：1．欣賞金魚2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。4．交流、完善你們準備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時候要注意些什么呢？要求：實驗的時候請把實驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報告上。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實驗設(shè)計。魚鰭：游泳魚鰓：呼吸魚鱗：保護二．活動22．觀看視頻，找魚類特征。2．準備好學生分組實驗的材料：鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴瓶、注射器。教學準備2．認識到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗到探究的樂趣，意識到珍愛小生命。水族的公民教學目標科學探究1．能運用多種感官和借助工具觀