【文章內(nèi)容簡介】 、 合作的能力 ? 通過本次活動 ， 適時對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命與環(huán)保教育 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 學(xué)生課前挖土壤 。 分組材料 ： 一袋土壤 、 一根玻璃棒 、 一只昆蟲盒 、 一只方形盤 、 一張報紙 、 一張記錄表 、 一個放大鏡 教師準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī) 教學(xué)過程 ： 一 、 導(dǎo)入 講述 ： 課前 ， 我們分小組到幾個地 方去挖了土壤 （ 板書 ： 土壤 ）， 下面就請小朋友來說一說你挖到的土壤是什么樣子的 ? 學(xué)生匯報 ? 講述 ： 看來 ， 大家對土壤了解得還真不少啊 !老師這兒也有一位小朋友 ， 她去研究了土壤以后 ， 還寫了一首小詩呢 !小朋友 ， 你們想聽嗎 ？ 好 ， 那就送給大家吧 ! 學(xué)生欣賞小詩 ： 土壤是位偉大的母親 ， 她是孩子有的很小 ， 很小 ， 有的卻很大 ， 很大 。 從小花小草到千年古樹 ?? 從黑色螞蟻到白象 、 紅馬?? 世界上億萬個生命 ， 在他溫暖的懷抱里長大 ! 師解“土”字 ?“土”字這里有兩橫 ， 這表示土壤是一層一層的 ， 植物把根這 樣深深地扎進(jìn) 肥沃的表層土里 ， 吸收著營養(yǎng) ， 顯示著勃勃生機(jī) !（ 教師書 “ 土 ” ） 二 、 新授 預(yù)測 ： 學(xué)生預(yù)測我們挖來的土壤里有什么 ? 觀察 ： ① 、 講述 ： 我們可以親自動手來觀察觀察土壤 ， 觀察是我們常用的一種觀察事物的好方法呀 ! ② 、 提問 ： 小朋友 ， 你們準(zhǔn)備用哪些方法來觀察呢 ？ 小組商量一下 ? ③ 、 請一小組來說說 ? 如說得不完整可以請其它小組來補(bǔ)充 ? ④ 、 講述 ： 剛才大家想到了用多種感官 、 用多種方法來觀察土壤 ， 為了使大家的研究能收到事半功倍的效果 ， 老師這兒還有兩條建議 ： A、 觀察的時候要仔細(xì) ， 如發(fā)現(xiàn)有活的東西 ， 請小心地放入昆蟲盒 內(nèi) ， 因為它們都是有生命的 ， 其它東西可以放在方形盤里 ? B、 大家一定要分工合作 ， 并作好記錄 !每一小組要把你們從土壤發(fā)現(xiàn)的屬于同一類的物體名字寫在同一個方框里 ? ⑤ 、 學(xué)生觀察土壤 ? 交流 ① 、 請一組派一個代表來交流 ?（ 在學(xué)生開始交流前 ， 提醒學(xué)生要認(rèn)真聽別人的發(fā)言 ， 要學(xué)會尊重別人 ?對于第一個上來交流的同學(xué)要及時表揚(yáng) ?） 把學(xué)生帶上來的記錄表進(jìn)行實物投影 ? 學(xué)生匯報結(jié)束后問 ： 你們?yōu)槭裁匆堰@些物體放在同一個方框里呢 ？（ 板書 ： 植物 ） 這些物體為什么又要放在同一個方框里呢 ？（ 板書 ： 動物 ） 這些物體又是屬于哪一類的 ？（ 板書 ： 動 、 植物遺留物 ） 還有這些呢 ？（ 板書 ： 雜物 ） ② 、 還有哪一組也要來向大家介紹你們的發(fā)現(xiàn)呢 ？ 你們?yōu)槭裁匆堰@些物體分成這樣四塊呢 ？ ③ 、 請沒有匯報的小組再進(jìn)行集體交流 ? ④ 、 講述 ： 大家觀察得非常投入 ， 從土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的東西 ， 有植物 、 有動物 、 有動 、 植物的遺留物 、 還有雜物 ， 在這些東西中 ， 哪些是土壤里本來就有的呢 ？ 是呀 ， 土壤本來就是小動物們和植物們的家嘛 ? ⑤ 、 講述 ： 在土壤里 ， 有本來就居住在里面的小動物和植物 ， 還有一些外來的東西 ， 是哪些東西呢 ？ 它們是怎么來的 ？ 所以 ， 我們也把雜物叫做垃圾 ?我們拋給土壤媽媽的 雜物可以多一些 ， 也可以少一些呀 ， 如果我們給土壤媽媽的雜物太多了 ， 會怎樣呢 ？ ⑥ 、 講述 ： 是呀 ， 如果我們亂拋棄廢物的話 ， 土壤媽媽還會生病的呢 ？ 為了使土壤媽媽的身體能夠健康 ， 我們應(yīng)該為她做些什么呢 ？ ⑦ 、 總結(jié) ： 大家說得多好啊 ， 土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士 ， 一定會很高興的 ， 而且會越來越美麗的 ， 這樣 ， 我們就能和小動物們 、 植物們一起在土壤媽媽溫 暖的懷抱里健康快樂地生活了 ? 三 、 鞏固 ① 、 講述 ： 今天 ， 我們一起研究了《土壤里有什么》 ， 通過研究 ， 我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物 、 有動物 、 有動 、 植物的遺留物 、 還有雜物 ， 里面有許多秘密呢 !這堂課 ， 我們研究得開心嗎 ？ 老師看到大家研究得 ?? 津津有味更加開心 ?今天 ，我們研究了土壤以后 ， 如果你也有什么感想 ， 也可以寫成小詩或?qū)懸欢蚊牢?， 同學(xué)之間在課后可以互相交流體會 ? ② 、 提問 ： 關(guān)于土壤 ， 你們是否還想知道一些其它問題呢 ？ ③ 學(xué)生提問 ? ④ 、 總結(jié) ： 現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問號 ， 說明大家都是愛動腦筋的孩子 ， 而且對我們周圍的土壤世界非常關(guān)心 ?其實 ， 我們在生活中就應(yīng)該帶著問題去研究事物 ， 這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn) ， 課外 ， 你們可以去自由研究下其中的一兩個小問題 ， 行嗎 ？ 板書 設(shè)計： 植物 動物 土壤 植物遺留物 雜物 教后記 ： 土壤的種類 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土 、 粘質(zhì)土 、 壤土三類 ， 以及這三類土壤的性質(zhì) ? 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?（ 會做說明三類土壤滲水性不同的對比實驗 ） 和分析綜合能力 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 演示實驗材料 ： 三類土壤 ， 3 個同樣大的去底塑料瓶 、 特制的支架 （ 或 3個鐵架臺 ） 、 粗紗布 、 3 個同樣大的燒杯 、 水 ? 分組觀察材料 ： 三類土壤標(biāo)本 ? 教學(xué)過程 （ 一 ） 教學(xué)引入 提問 ： （ 1） 什么是土壤 ？ （ 2） 土壤的主要成分是什么 ？ 談話 ： 課前 ， 你們觀 察我們附近的土壤有什么不同 ？ 講述 ： 土壤不完全相同 ， 有不同的種類 ?這節(jié)課 ， 我們學(xué)習(xí)“土壤的種類” ?（ 板書課題 ?） （ 二 ） 學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識土壤的分類 （ 1） 講解 ： 土壤有不同的分類方法 ， 其中常用的有按土壤的顏色或按土壤中含砂 、 黏土多少來分類 ?在這節(jié)課里 ， 我們學(xué)習(xí)按含砂 、 黏土多少分類 ? 根據(jù)土壤中砂和黏土的含量不同 ， 可以把土壤分為三類 ： 含砂多 、 黏土少的 ， 叫砂質(zhì)土 。含砂少 、 黏土多的 ， 叫黏質(zhì)土 。含砂和黏土差不多的 ， 叫壤土 ?（ 在講解的同時 ， 板書三類土壤的名稱及其砂和粘土的含量 ?） （ 2） 提問 ： a、 剛才 我們講的 ， 是根據(jù)什么給土壤分類 ？ b、 根據(jù)砂和黏土的含量 ， 可以把土壤分為幾類 ？（ 三類 ） 哪三類 ？ c、 這三類土壤的砂和黏土的含量有什么不同 ？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三類土壤的性質(zhì) （ 1） 比較三類土壤的外觀 （ 形態(tài) ） a、 將三類土壤標(biāo)本發(fā)給各組學(xué)生 ? b、 分組觀察 ： 看一看 ， 摸一摸這三類土壤有什么不同 ？ c、 匯報觀察結(jié)果 ?（ 砂質(zhì)土顆粒比較大 ， 黏質(zhì)土顆粒比較小 ， 壤土顆粒大小居中 ?邊聽學(xué)生講邊板書 ?） d、 討論 ： 為什么砂質(zhì)土顆粒比較大 ， 黏質(zhì)土顆粒比較小 ， 壤土顆粒大小居中 ？ e、 教師小結(jié) ， 通過觀察比較可以知道 ， 砂質(zhì)土的顆粒比較 大 ， 黏質(zhì)土顆粒比較小 ， 壤土的顆粒大小居中 ?這三類土壤外觀所以有這樣的不同 ， 是與它們的砂和黏土的含量有關(guān)系 ?土壤中含砂越多 ， 看起來顆粒越大 。含砂量越少 ， 顆粒越小 ? （ 2） 比較三類土壤的滲水性和保水性 a、 討論 ： 根據(jù)你的經(jīng)驗說一說 ， 這三類土壤的性質(zhì)有什么不同 ？ 例如下雨以后 ， 滲水快慢有什么不同 ？ b、 講述 ： 為了知道這三類土壤的滲水性有什么不同 ， 我們來做個實驗 ? c、 演示實驗 ： 取 3 個去底的塑料瓶 ， 將細(xì)紗布包在瓶口上 ， 用線扎牢 ， 在 3 個瓶內(nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土 、 黏質(zhì)土 、 壤土 。把 3 個瓶子放在支架上 ， 取 3 個同樣大的玻璃杯 ， 分別放在 3 個瓶子的口的下面 。在 3 個瓶內(nèi)同時倒進(jìn)同樣多的水 ? d、 觀察 ： 哪種土滲水快 ？ 3 個瓶內(nèi)的土停止?jié)B水后 ， 比一比 ， 哪種土下面的杯內(nèi)水多 ？ 看一看 ， 哪種土中剩下的 （ 保存的 ） 水多 ？ e、 討論 ： 以上實驗說明三類土壤的性質(zhì)有什么不同 ？ 土壤的滲水性與保水性有什么關(guān)系 ？ f、 教師小結(jié) ： 通過以上對比實驗可以知道 ， 砂質(zhì)土滲水快 ， 保水性差 。黏質(zhì)土滲水慢 ， 保水性好 。壤土的滲水性與保水性居中 ? 土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的 ， 滲水快的保水性差 。滲水慢的保水性好 ? 土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的 ?土壤 顆粒大的 ， 滲水快 ， 保水性差 。土壤顆粒小的 ， 相反 ? （ 3） 比較三類土壤的透氣性 a、 討論 ： 三類土壤中的空氣多少是否相同 ？ 哪一類土壤中空氣比較多 ， 哪一類土壤中空氣比較少 ？ 為什么 ？ b、 出示掛圖或投影片 ， 說明三類土壤透氣性好壞的示意圖 ? c、 講解 ： 土壤的透氣性是與土壤的滲水性 、 保水性密切相關(guān)的 ， 土壤中的空氣存在土壤的孔隙中 ， 如果土壤的孔隙被水占據(jù)著 ， 空氣就不能占據(jù) ? d、 討論 ： 根據(jù)以上道理 ， 你再說說哪種土壤透氣性好 ， 哪種土壤透氣性差 ， 哪種土壤透氣性居中 ？ 為什么 ？ e、 教師小結(jié) ： 砂質(zhì)土顆粒大 ， 土壤孔隙大 ， 滲水性好 ， 保水性差 ， 透氣性好 。黏質(zhì)土顆粒小 ，土壤孔隙小 ， 滲水性差 ， 保水性好 ， 透氣性差 。壤土顆粒大小居中 ， 土壤孔隙大小居中 ， 滲水性 、 保水性居中 ， 透氣性也居中 ? （ 4） 綜合比較三類土壤的性質(zhì) ? a、 講述 ： 現(xiàn)在 ， 我們系統(tǒng)地看一看三類土壤的性質(zhì) ? b、 提問 ： 三類土壤的顆粒大小有什么不同 ？ 三類土壤的滲水性有什么不同 ？ 三類土壤的保水性有什么不同 ？ 三類土壤的透氣性有什么不同 ？ 砂質(zhì)土有什么性質(zhì) ？（ 把顆粒大小 、 滲水快慢 、 保水性好壞 、 透氣性好壞連起來說 ?） 黏質(zhì)土有什么性質(zhì) ？ 壤土有什么性質(zhì) ？ C、 指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中關(guān)于三類土壤性質(zhì)的空 白 ? （ 三 ） 鞏固練習(xí) 教師簡單概述本課教學(xué)內(nèi)容 ? 提問 ： （ 1） 土壤分為幾類 ？ 這是根據(jù)什么分類的 ？ （ 2） 三類土壤的含砂量有什么不同 ？ （ 3） 三類土壤的性質(zhì)有什么不同 ？ （ 4） 土壤的滲水快慢 、 保水性好壞 、 透氣性好壞是由什么決定的 ？（ 或問這些性質(zhì)與土壤的什么成分有關(guān)系 ？） （ 四 ） 布置作業(yè) 觀察 、 實驗 ： 當(dāng)?shù)氐氖咳朗悄念愅寥?？ 板書設(shè)計 教后記 植物與土壤 教學(xué)目標(biāo) ： 能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設(shè)性解釋 ?能提出進(jìn)行探究活動的大致思路 ?并作書面計劃 ， 會查閱書刊及其 他信息源 ? 大膽想象 ， 愿意合作與交流 ， 能從自然中獲得美的體驗 ? 能設(shè)計研究不同土壤對植物生長影響的實驗 ? 拓展性目標(biāo) ： 繼續(xù)完成“不同土壤對植物生長影響”的實驗 ， 認(rèn)真觀察 ， 做好記錄 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 植物與土壤的圖片和資料 ? 三株生長情況大致相同的同一中植物 ? 三種不同類型的土壤 ? 搜集贊美土壤的詩歌 ? 教學(xué)過程 ： 活動一 ： 學(xué)生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關(guān)圖文資料 ? 教師出示自己搜集的資料卡 ? 大量的有關(guān)土壤的信息即被充分地展示在學(xué)生面前 ? 提出問題 ： 土壤對植物的生長有什么作用 ？ 分組討論 ： 提出猜想與假設(shè) ， 并做好記錄 ?應(yīng)用各種方法來證明自己的猜想與假設(shè) ? 匯報討論結(jié)果 ? 小結(jié)學(xué)生探究過程與結(jié)果 ? 活動二 ： 土壤對植物的生長有什么影響 ？ 生交流搜集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料 ? 組選擇和確定研究主題 ， 設(shè)計實驗方案 ， 將預(yù)測結(jié)果記錄下來 ， 并討論方案的可行性 ? 無論學(xué)生提出的實驗方案是否可行 ， 教師都應(yīng)給予肯定 ， 鼓勵學(xué)生動腦思考 ， 讓學(xué)生選擇自己可以驗證的方案 ， 預(yù)測實驗結(jié)果 ， 以備與實際實驗結(jié)果相對照 ， 長時間觀察 ? 學(xué)生試著匯報科學(xué)推斷 ? 小結(jié) ： 這個實驗需要較長時間來觀察 ， 要堅持不懈 ? 展示教材上的資料卡 ? 讓學(xué)生開闊視野 、 增加信息量 ? 自由活動 ： 用自己喜歡的方式來贊美土壤 ? 如 ， 詩歌 、 手抄報 、 唱歌 、 演講 、 繪畫等等 ?也可以合作進(jìn)行 ? 評價活動 自評與互評來進(jìn)行評價 ， 主要從搜集資料 ， 方案設(shè)計 、 猜想與預(yù)測 、 表達(dá)與交流等方面進(jìn)行? 拓展活動 ： 繼續(xù)觀察 、 記錄實驗情況 ? 板書設(shè)計 ： 教后記 ： 保護(hù)土壤 教學(xué)目標(biāo) ： 知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn) 。了解我國的土壤資源 。知道人類的許多行為是破壞土壤的 。知道垃圾等對土壤的危害 ? 意識到土壤的重要 ， 能夠感激土壤 。能 夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力 ? 培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 有關(guān)土壤的資料