【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 合作的能力 ? 通過(guò)本次活動(dòng) ， 適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命與環(huán)保教育 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 學(xué)生課前挖土壤 。 分組材料 ： 一袋土壤 、 一根玻璃棒 、 一只昆蟲(chóng)盒 、 一只方形盤(pán) 、 一張報(bào)紙 、 一張記錄表 、 一個(gè)放大鏡 教師準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 ： 一 、 導(dǎo)入 講述 ： 課前 ， 我們分小組到幾個(gè)地 方去挖了土壤 （ 板書(shū) ： 土壤 ）， 下面就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你挖到的土壤是什么樣子的 ? 學(xué)生匯報(bào) ? 講述 ： 看來(lái) ， 大家對(duì)土壤了解得還真不少啊 !老師這兒也有一位小朋友 ， 她去研究了土壤以后 ， 還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢 !小朋友 ， 你們想聽(tīng)嗎 ？ 好 ， 那就送給大家吧 ! 學(xué)生欣賞小詩(shī) ： 土壤是位偉大的母親 ， 她是孩子有的很小 ， 很小 ， 有的卻很大 ， 很大 。 從小花小草到千年古樹(shù) ?? 從黑色螞蟻到白象 、 紅馬?? 世界上億萬(wàn)個(gè)生命 ， 在他溫暖的懷抱里長(zhǎng)大 ! 師解“土”字 ?“土”字這里有兩橫 ， 這表示土壤是一層一層的 ， 植物把根這 樣深深地扎進(jìn) 肥沃的表層土里 ， 吸收著營(yíng)養(yǎng) ， 顯示著勃勃生機(jī) !（ 教師書(shū) “ 土 ” ） 二 、 新授 預(yù)測(cè) ： 學(xué)生預(yù)測(cè)我們挖來(lái)的土壤里有什么 ? 觀察 ： ① 、 講述 ： 我們可以親自動(dòng)手來(lái)觀察觀察土壤 ， 觀察是我們常用的一種觀察事物的好方法呀 ! ② 、 提問(wèn) ： 小朋友 ， 你們準(zhǔn)備用哪些方法來(lái)觀察呢 ？ 小組商量一下 ? ③ 、 請(qǐng)一小組來(lái)說(shuō)說(shuō) ? 如說(shuō)得不完整可以請(qǐng)其它小組來(lái)補(bǔ)充 ? ④ 、 講述 ： 剛才大家想到了用多種感官 、 用多種方法來(lái)觀察土壤 ， 為了使大家的研究能收到事半功倍的效果 ， 老師這兒還有兩條建議 ： A、 觀察的時(shí)候要仔細(xì) ， 如發(fā)現(xiàn)有活的東西 ， 請(qǐng)小心地放入昆蟲(chóng)盒 內(nèi) ， 因?yàn)樗鼈兌际怯猩?， 其它東西可以放在方形盤(pán)里 ? B、 大家一定要分工合作 ， 并作好記錄 !每一小組要把你們從土壤發(fā)現(xiàn)的屬于同一類(lèi)的物體名字寫(xiě)在同一個(gè)方框里 ? ⑤ 、 學(xué)生觀察土壤 ? 交流 ① 、 請(qǐng)一組派一個(gè)代表來(lái)交流 ?（ 在學(xué)生開(kāi)始交流前 ， 提醒學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言 ， 要學(xué)會(huì)尊重別人 ?對(duì)于第一個(gè)上來(lái)交流的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng) ?） 把學(xué)生帶上來(lái)的記錄表進(jìn)行實(shí)物投影 ? 學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后問(wèn) ： 你們?yōu)槭裁匆堰@些物體放在同一個(gè)方框里呢 ？（ 板書(shū) ： 植物 ） 這些物體為什么又要放在同一個(gè)方框里呢 ？（ 板書(shū) ： 動(dòng)物 ） 這些物體又是屬于哪一類(lèi)的 ？（ 板書(shū) ： 動(dòng) 、 植物遺留物 ） 還有這些呢 ？（ 板書(shū) ： 雜物 ） ② 、 還有哪一組也要來(lái)向大家介紹你們的發(fā)現(xiàn)呢 ？ 你們?yōu)槭裁匆堰@些物體分成這樣四塊呢 ？ ③ 、 請(qǐng)沒(méi)有匯報(bào)的小組再進(jìn)行集體交流 ? ④ 、 講述 ： 大家觀察得非常投入 ， 從土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的東西 ， 有植物 、 有動(dòng)物 、 有動(dòng) 、 植物的遺留物 、 還有雜物 ， 在這些東西中 ， 哪些是土壤里本來(lái)就有的呢 ？ 是呀 ， 土壤本來(lái)就是小動(dòng)物們和植物們的家嘛 ? ⑤ 、 講述 ： 在土壤里 ， 有本來(lái)就居住在里面的小動(dòng)物和植物 ， 還有一些外來(lái)的東西 ， 是哪些東西呢 ？ 它們是怎么來(lái)的 ？ 所以 ， 我們也把雜物叫做垃圾 ?我們拋給土壤媽媽的 雜物可以多一些 ， 也可以少一些呀 ， 如果我們給土壤媽媽的雜物太多了 ， 會(huì)怎樣呢 ？ ⑥ 、 講述 ： 是呀 ， 如果我們亂拋棄廢物的話(huà) ， 土壤媽媽還會(huì)生病的呢 ？ 為了使土壤媽媽的身體能夠健康 ， 我們應(yīng)該為她做些什么呢 ？ ⑦ 、 總結(jié) ： 大家說(shuō)得多好啊 ， 土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士 ， 一定會(huì)很高興的 ， 而且會(huì)越來(lái)越美麗的 ， 這樣 ， 我們就能和小動(dòng)物們 、 植物們一起在土壤媽媽溫 暖的懷抱里健康快樂(lè)地生活了 ? 三 、 鞏固 ① 、 講述 ： 今天 ， 我們一起研究了《土壤里有什么》 ， 通過(guò)研究 ， 我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物 、 有動(dòng)物 、 有動(dòng) 、 植物的遺留物 、 還有雜物 ， 里面有許多秘密呢 !這堂課 ， 我們研究得開(kāi)心嗎 ？ 老師看到大家研究得 ?? 津津有味更加開(kāi)心 ?今天 ，我們研究了土壤以后 ， 如果你也有什么感想 ， 也可以寫(xiě)成小詩(shī)或?qū)懸欢蚊牢?， 同學(xué)之間在課后可以互相交流體會(huì) ? ② 、 提問(wèn) ： 關(guān)于土壤 ， 你們是否還想知道一些其它問(wèn)題呢 ？ ③ 學(xué)生提問(wèn) ? ④ 、 總結(jié) ： 現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問(wèn)號(hào) ， 說(shuō)明大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子 ， 而且對(duì)我們周?chē)耐寥朗澜绶浅ｊP(guān)心 ?其實(shí) ， 我們?cè)谏钪芯蛻?yīng)該帶著問(wèn)題去研究事物 ， 這樣才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn) ， 課外 ， 你們可以去自由研究下其中的一兩個(gè)小問(wèn)題 ， 行嗎 ？ 板書(shū) 設(shè)計(jì)： 植物 動(dòng)物 土壤 植物遺留物 雜物 教后記 ： 土壤的種類(lèi) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土 、 粘質(zhì)土 、 壤土三類(lèi) ， 以及這三類(lèi)土壤的性質(zhì) ? 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?（ 會(huì)做說(shuō)明三類(lèi)土壤滲水性不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn) ） 和分析綜合能力 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 演示實(shí)驗(yàn)材料 ： 三類(lèi)土壤 ， 3 個(gè)同樣大的去底塑料瓶 、 特制的支架 （ 或 3個(gè)鐵架臺(tái) ） 、 粗紗布 、 3 個(gè)同樣大的燒杯 、 水 ? 分組觀察材料 ： 三類(lèi)土壤標(biāo)本 ? 教學(xué)過(guò)程 （ 一 ） 教學(xué)引入 提問(wèn) ： （ 1） 什么是土壤 ？ （ 2） 土壤的主要成分是什么 ？ 談話(huà) ： 課前 ， 你們觀 察我們附近的土壤有什么不同 ？ 講述 ： 土壤不完全相同 ， 有不同的種類(lèi) ?這節(jié)課 ， 我們學(xué)習(xí)“土壤的種類(lèi)” ?（ 板書(shū)課題 ?） （ 二 ） 學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的分類(lèi) （ 1） 講解 ： 土壤有不同的分類(lèi)方法 ， 其中常用的有按土壤的顏色或按土壤中含砂 、 黏土多少來(lái)分類(lèi) ?在這節(jié)課里 ， 我們學(xué)習(xí)按含砂 、 黏土多少分類(lèi) ? 根據(jù)土壤中砂和黏土的含量不同 ， 可以把土壤分為三類(lèi) ： 含砂多 、 黏土少的 ， 叫砂質(zhì)土 。含砂少 、 黏土多的 ， 叫黏質(zhì)土 。含砂和黏土差不多的 ， 叫壤土 ?（ 在講解的同時(shí) ， 板書(shū)三類(lèi)土壤的名稱(chēng)及其砂和粘土的含量 ?） （ 2） 提問(wèn) ： a、 剛才 我們講的 ， 是根據(jù)什么給土壤分類(lèi) ？ b、 根據(jù)砂和黏土的含量 ， 可以把土壤分為幾類(lèi) ？（ 三類(lèi) ） 哪三類(lèi) ？ c、 這三類(lèi)土壤的砂和黏土的含量有什么不同 ？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)土壤的性質(zhì) （ 1） 比較三類(lèi)土壤的外觀 （ 形態(tài) ） a、 將三類(lèi)土壤標(biāo)本發(fā)給各組學(xué)生 ? b、 分組觀察 ： 看一看 ， 摸一摸這三類(lèi)土壤有什么不同 ？ c、 匯報(bào)觀察結(jié)果 ?（ 砂質(zhì)土顆粒比較大 ， 黏質(zhì)土顆粒比較小 ， 壤土顆粒大小居中 ?邊聽(tīng)學(xué)生講邊板書(shū) ?） d、 討論 ： 為什么砂質(zhì)土顆粒比較大 ， 黏質(zhì)土顆粒比較小 ， 壤土顆粒大小居中 ？ e、 教師小結(jié) ， 通過(guò)觀察比較可以知道 ， 砂質(zhì)土的顆粒比較 大 ， 黏質(zhì)土顆粒比較小 ， 壤土的顆粒大小居中 ?這三類(lèi)土壤外觀所以有這樣的不同 ， 是與它們的砂和黏土的含量有關(guān)系 ?土壤中含砂越多 ， 看起來(lái)顆粒越大 。含砂量越少 ， 顆粒越小 ? （ 2） 比較三類(lèi)土壤的滲水性和保水性 a、 討論 ： 根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō) ， 這三類(lèi)土壤的性質(zhì)有什么不同 ？ 例如下雨以后 ， 滲水快慢有什么不同 ？ b、 講述 ： 為了知道這三類(lèi)土壤的滲水性有什么不同 ， 我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn) ? c、 演示實(shí)驗(yàn) ： 取 3 個(gè)去底的塑料瓶 ， 將細(xì)紗布包在瓶口上 ， 用線(xiàn)扎牢 ， 在 3 個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土 、 黏質(zhì)土 、 壤土 。把 3 個(gè)瓶子放在支架上 ， 取 3 個(gè)同樣大的玻璃杯 ， 分別放在 3 個(gè)瓶子的口的下面 。在 3 個(gè)瓶?jī)?nèi)同時(shí)倒進(jìn)同樣多的水 ? d、 觀察 ： 哪種土滲水快 ？ 3 個(gè)瓶?jī)?nèi)的土停止?jié)B水后 ， 比一比 ， 哪種土下面的杯內(nèi)水多 ？ 看一看 ， 哪種土中剩下的 （ 保存的 ） 水多 ？ e、 討論 ： 以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明三類(lèi)土壤的性質(zhì)有什么不同 ？ 土壤的滲水性與保水性有什么關(guān)系 ？ f、 教師小結(jié) ： 通過(guò)以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以知道 ， 砂質(zhì)土滲水快 ， 保水性差 。黏質(zhì)土滲水慢 ， 保水性好 。壤土的滲水性與保水性居中 ? 土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的 ， 滲水快的保水性差 。滲水慢的保水性好 ? 土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的 ?土壤 顆粒大的 ， 滲水快 ， 保水性差 。土壤顆粒小的 ， 相反 ? （ 3） 比較三類(lèi)土壤的透氣性 a、 討論 ： 三類(lèi)土壤中的空氣多少是否相同 ？ 哪一類(lèi)土壤中空氣比較多 ， 哪一類(lèi)土壤中空氣比較少 ？ 為什么 ？ b、 出示掛圖或投影片 ， 說(shuō)明三類(lèi)土壤透氣性好壞的示意圖 ? c、 講解 ： 土壤的透氣性是與土壤的滲水性 、 保水性密切相關(guān)的 ， 土壤中的空氣存在土壤的孔隙中 ， 如果土壤的孔隙被水占據(jù)著 ， 空氣就不能占據(jù) ? d、 討論 ： 根據(jù)以上道理 ， 你再說(shuō)說(shuō)哪種土壤透氣性好 ， 哪種土壤透氣性差 ， 哪種土壤透氣性居中 ？ 為什么 ？ e、 教師小結(jié) ： 砂質(zhì)土顆粒大 ， 土壤孔隙大 ， 滲水性好 ， 保水性差 ， 透氣性好 。黏質(zhì)土顆粒小 ，土壤孔隙小 ， 滲水性差 ， 保水性好 ， 透氣性差 。壤土顆粒大小居中 ， 土壤孔隙大小居中 ， 滲水性 、 保水性居中 ， 透氣性也居中 ? （ 4） 綜合比較三類(lèi)土壤的性質(zhì) ? a、 講述 ： 現(xiàn)在 ， 我們系統(tǒng)地看一看三類(lèi)土壤的性質(zhì) ? b、 提問(wèn) ： 三類(lèi)土壤的顆粒大小有什么不同 ？ 三類(lèi)土壤的滲水性有什么不同 ？ 三類(lèi)土壤的保水性有什么不同 ？ 三類(lèi)土壤的透氣性有什么不同 ？ 砂質(zhì)土有什么性質(zhì) ？（ 把顆粒大小 、 滲水快慢 、 保水性好壞 、 透氣性好壞連起來(lái)說(shuō) ?） 黏質(zhì)土有什么性質(zhì) ？ 壤土有什么性質(zhì) ？ C、 指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中關(guān)于三類(lèi)土壤性質(zhì)的空 白 ? （ 三 ） 鞏固練習(xí) 教師簡(jiǎn)單概述本課教學(xué)內(nèi)容 ? 提問(wèn) ： （ 1） 土壤分為幾類(lèi) ？ 這是根據(jù)什么分類(lèi)的 ？ （ 2） 三類(lèi)土壤的含砂量有什么不同 ？ （ 3） 三類(lèi)土壤的性質(zhì)有什么不同 ？ （ 4） 土壤的滲水快慢 、 保水性好壞 、 透氣性好壞是由什么決定的 ？（ 或問(wèn)這些性質(zhì)與土壤的什么成分有關(guān)系 ？） （ 四 ） 布置作業(yè) 觀察 、 實(shí)驗(yàn) ： 當(dāng)?shù)氐氖咳朗悄念?lèi)土壤 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后記 植物與土壤 教學(xué)目標(biāo) ： 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋 ?能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路 ?并作書(shū)面計(jì)劃 ， 會(huì)查閱書(shū)刊及其 他信息源 ? 大膽想象 ， 愿意合作與交流 ， 能從自然中獲得美的體驗(yàn) ? 能設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn) ? 拓展性目標(biāo) ： 繼續(xù)完成“不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響”的實(shí)驗(yàn) ， 認(rèn)真觀察 ， 做好記錄 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 植物與土壤的圖片和資料 ? 三株生長(zhǎng)情況大致相同的同一中植物 ? 三種不同類(lèi)型的土壤 ? 搜集贊美土壤的詩(shī)歌 ? 教學(xué)過(guò)程 ： 活動(dòng)一 ： 學(xué)生互相交流搜集的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的有關(guān)圖文資料 ? 教師出示自己搜集的資料卡 ? 大量的有關(guān)土壤的信息即被充分地展示在學(xué)生面前 ? 提出問(wèn)題 ： 土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用 ？ 分組討論 ： 提出猜想與假設(shè) ， 并做好記錄 ?應(yīng)用各種方法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè) ? 匯報(bào)討論結(jié)果 ? 小結(jié)學(xué)生探究過(guò)程與結(jié)果 ? 活動(dòng)二 ： 土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響 ？ 生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料 ? 組選擇和確定研究主題 ， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ， 將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái) ， 并討論方案的可行性 ? 無(wú)論學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案是否可行 ， 教師都應(yīng)給予肯定 ， 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考 ， 讓學(xué)生選擇自己可以驗(yàn)證的方案 ， 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ， 以備與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照 ， 長(zhǎng)時(shí)間觀察 ? 學(xué)生試著匯報(bào)科學(xué)推斷 ? 小結(jié) ： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)觀察 ， 要堅(jiān)持不懈 ? 展示教材上的資料卡 ? 讓學(xué)生開(kāi)闊視野 、 增加信息量 ? 自由活動(dòng) ： 用自己喜歡的方式來(lái)贊美土壤 ? 如 ， 詩(shī)歌 、 手抄報(bào) 、 唱歌 、 演講 、 繪畫(huà)等等 ?也可以合作進(jìn)行 ? 評(píng)價(jià)活動(dòng) 自評(píng)與互評(píng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 主要從搜集資料 ， 方案設(shè)計(jì) 、 猜想與預(yù)測(cè) 、 表達(dá)與交流等方面進(jìn)行? 拓展活動(dòng) ： 繼續(xù)觀察 、 記錄實(shí)驗(yàn)情況 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 教后記 ： 保護(hù)土壤 教學(xué)目標(biāo) ： 知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn) 。了解我國(guó)的土壤資源 。知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的 。知道垃圾等對(duì)土壤的危害 ? 意識(shí)到土壤的重要 ， 能夠感激土壤 。能 夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力 ? 培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí) ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 有關(guān)土壤的資料