【文章內容簡介】 的石棉網(wǎng)上，最好用開水，這樣可以有效地縮短加熱時間，用酒精燈給燒杯里的水加熱至沸騰。 把碟子放在沸騰的燒杯 口上，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。 實驗現(xiàn)象、結論：碟子下面出現(xiàn)水滴，并不斷地滴下來。這就是“雨”。 十六、模擬霧的形成。 （課件） （是四年級上冊課本第 17課：《小水滴的旅行》這課所做的實驗。） 實驗材料：圓底燒瓶，帶玻璃管的膠塞，石棉網(wǎng)，三角架，酒精燈，廣口瓶，溫水，冰塊。 實驗步驟： 方法一： 在三角架上放置石棉網(wǎng)。 用帶玻璃管的膠塞塞住圓底燒瓶的瓶口。 將圓底燒瓶放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈的外焰加熱。 加熱到一定程度，會發(fā)現(xiàn)有玻璃管上方有“白氣”出現(xiàn)。 方法二： 1． 在廣口瓶里倒入少量不冒“白氣”的溫水。 2． 用一塊冰接近瓶口。 3． 把冰從瓶口移開，再接近瓶口。觀察現(xiàn)象。 實驗現(xiàn)象：把冰接近瓶口，瓶口有“白氣”即霧出現(xiàn)，把冰移開，則“白氣”消失。 實驗結論：“白氣”實際上是水蒸氣遇冷形成的許許多多的小水滴。在自然界中，許許多多的小水滴浮在低（高）空，形成了霧（云）。 十七、測力計的使用。 （課件） （是四年級上冊課本第 21課：《蘋果為什么落地》這課所做的實驗。） 實驗材料：測力計。 使用方法： 1． 先將測力計的指針調到零刻度處。 2． 食指套在提環(huán)內，用掛鉤鉤住物體，將物體提起。 3． 待指針穩(wěn)定在某個數(shù)值上時讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與指 針相平。 4． 每個測力計都有一定的測量范圍，測力計上的最大刻度就是它的最大量程。要測的力不可超過測力計標定的最大量程。 （演示） 十八、模擬蘋果落地的實驗。 （課件） 實驗目的：通過模擬蘋果落地現(xiàn)象的實驗，認識生活中常見的力 重力。 實驗材料：細線、小木塊、皮球、毽子、橡皮、鉤碼、火柴等。 實驗步驟： 一細線拴住一鉤碼吊在鐵架臺上，用火柴把細線燒斷，鉤碼會落回地面。 用手托住一木塊，松手，木塊會落到地面上。 用手拍皮球，球彈起很高，但總會落回地面。 當然，教師還要引導學生想出更多的模擬實驗方法。 實驗結果：這些物 體都會落回地面，說明這些物體都會受到重力的作用。 四年級下冊實驗。 一、物體導熱的實驗。 （課件） （是四年級下冊課本第 1課：《杯子變熱了》這課所做的實驗。） 實驗目的：了解固體熱傳遞的方式 —— 傳導。 實驗器材：鐵架臺、蠟燭油、方鋁片 , 銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林、試管夾等。 實驗步驟（小組實驗）： 在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精燈加熱銅棒一端，觀察熱的傳遞過程。 （課件） 在圓形鐵片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的中心，觀察蠟燭油的熔化方向。 （課件） 在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱方形鐵 片的一角或中心，觀察蠟燭油的熔化方向。 實驗現(xiàn)象：火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。無論是在鐵片的一角、還是在鐵片的中心加熱，蠟都是在加熱點開始熔化，然后熱沿著鐵片從溫度高的地方向溫度低的方向傳。 實驗結論：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導。熱傳導有兩個特點： 沿著物體傳遞。 從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。 注意事項： 一定要講解酒精燈的使用方法。 （ 1）使用酒精燈要規(guī)范操作，用完后堅決不能用嘴吹滅。 （ 2）給物體加熱時，注意加熱的時間不要過長，觀察到現(xiàn)象后就可以結束加熱，加熱時物體不要來回晃動，要固定到一點加熱，以免發(fā)生危險。火柴宜粘在銅棒的外側，不要穿過銅棒的小眼。否則，可能會出現(xiàn)實驗失敗。 （ 3）物體加熱完畢后，溫度較高，千萬不要用手直接去摸，以免燙傷?？梢韵确旁阼F盤中，等物體冷卻后再進行處理。 （ 4）小組分工合作，認真操作，仔細觀察，及時填寫好記錄單。 酒精燈的使用方法： 使用酒精燈時，分四步： 拿開燈帽，放在一邊。 用火柴自下而上點燃酒精燈。用外焰加熱物體。 使用完畢，用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開，再蓋上。 注意事項： 酒精燈內的酒精容量不能超過酒精燈的 2/3。 點燃酒精燈時，不能拿著酒精燈到另一盞酒精燈上引燃，以免發(fā)生危險。 熄滅酒精燈時，不能用嘴吹，必須用燈帽蓋滅，要連蓋幾次。 二、液體熱對流實驗。 （課件） （是四年級下冊課本第 2課：《水變熱了》這課所做的實驗。） 實驗目的：使學生知道在液體和氣體中，熱傳遞主要靠對流方式，了解熱對流的應用。 實驗器材：三腳 步架、石棉網(wǎng)、冷水、鋸末、燒杯、酒精燈等 實驗步驟： 在三腳架上墊上石棉網(wǎng)，把裝有冷水和鋸末的燒杯放在上面?？匆豢此袖從┑臓顟B(tài)，摸一摸水的溫度。然后點燃酒精燈給水加熱，注意觀察水中鋸末的變化。過一會，再用手輕觸燒杯，了解水溫的變化。 實驗現(xiàn)象：在加熱過程中，水底的鋸末向上浮，到上部后四散下降，流到底部；接著又上浮，下降，形成循環(huán)流動，用手摸水，水逐漸變熱。 實驗結論：加熱燒杯底部，水受熱會變輕上升，周圍較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升。冷水、熱水相對流動，使整杯水逐漸變熱，這就是對流。熱在水中主要是以對流的方式傳遞的。 注意事項： （ 1）注意酒精燈的使用方法。 （ 2）加熱時不要用手去接觸三腳架和燒杯。 （ 3）觀察后，不要立即取下燒杯，應先熄滅酒精燈，待其冷卻后再取下杯子。 三、物體顏色與吸熱本領的實驗。 （課件） （是四年級下冊課本第 3 課：《誰熱得快》這課所做的實驗。） 實驗目的：通過對比實驗 ,探究物體吸熱本領與表面顏色的關系 . 方法一：實驗材料：兩只規(guī)格相同的礦泉水瓶中倒入質量、溫度都相同的水，兩支溫度計，橡皮泥適量，黑色涂料適量。 實驗步驟： 將一個瓶子用涂料涂黑。 將質量、溫度都相同的水倒入兩 只規(guī)格相同的礦泉水瓶中，用橡皮泥封口。 將兩個瓶子放在太陽光下，每隔 3分鐘測一測瓶中水的溫度。 實驗現(xiàn)象：被涂黑的瓶子里的水溫升得快，而且升得高。 實驗結論：深色物體比淺色物體吸收的輻射熱多。 方法二： （課件） 實驗材料：硬泡沫塑料兩塊，溫度計兩支，白紙，黑紙。 實驗步驟： 觀察兩支溫度計顯示的初始溫度是否一樣（必須一樣）。 在兩塊泡沫塑料上各挖一條槽，槽內分別放入一支溫度計；在一塊泡沫塑料上覆蓋黑紙，在另一塊泡沫塑料上覆蓋白紙；將兩塊泡沫塑料放在陽光下。 過一會兒，觀察記錄兩支溫度計的讀數(shù)。 實驗現(xiàn)象：蓋黑紙的泡沫塑料槽內的溫度計讀數(shù)高。 實驗結論：深色物體比淺色物體吸收的輻射熱多。 四、液體熱脹冷縮的實驗。 （課件） （是四年級下冊課本第 5課：《溫度計的秘密》這課所做的實驗。） 實驗材料： 帶膠塞的燒瓶或小玻璃瓶、玻璃杯、細塑料管或玻璃管、水槽、熱水、冷水、醬油、酒、桔子汁等。 實驗步驟： 組裝簡易溫度計：把每種液體裝滿瓶子，用帶有玻璃管的橡膠塞塞住瓶口。使玻璃管中有一段液柱。 水槽中倒入熱水，把組裝好的簡易溫度計放入水中，觀察液面的變化。待液柱靜止后，做好標記，并做好實驗記錄。然后把瓶子放入冷水 中，觀察液面的變化。 實驗發(fā)現(xiàn)：水、醬油、酒精??裝有這些液體的玻璃管中的水面在放入熱水中后會上升，而放入冷水中后會玻璃管中的水面會下降。說明這些液體都有受熱體積變大，遇冷體積變小的性質。 實驗結論：一般情況下，液體都有熱脹冷縮的性質。溫度計就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質制成的。 注意事項： 實驗時，要把一種液體裝滿瓶子，用帶有玻璃管的橡膠塞塞住瓶口，必須使