【文章內(nèi)容簡介】 于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學目標科學探究方面：能用簡單的工具對物體進行定性和定量的觀察，能搜集整理信息；會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。能用簡單的工具對微生物進行較細致的觀察。能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象假設(shè)性解釋。能選擇自己擅長的方式表達探究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進行評議。能將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較；知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑。能用簡單器材對簡單機械進行定量觀察，嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度與價值觀方面：保持和發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗的欲望；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相`處的意識；知道科學已經(jīng)能解釋世界上許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我門去探索，科學不迷信權(quán)威。形成用科學提高生活質(zhì)量的意識；在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流；意識到科學技術(shù)對人類社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響?？茖W知識目標：知道繁殖是生命的共同特征，了解青少年身體發(fā)育的特點，知道細胞是生命體的基本單位。了解地球表面是不斷變化的；了解火山噴發(fā)的現(xiàn)象；認識各種自然力量對地表改變的作用；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。指導電能產(chǎn)生磁，了解磁鐵的應用；知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。知道太陽系的組成及九大行星的排列順序，認識九大行星的特點；知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。認識什么是仿生，了解人們在生物的啟示下進行的仿生發(fā)明創(chuàng)造；了解人類對新能源的開發(fā)與利用。四、具體措施科學探究、科學品質(zhì)的培養(yǎng)方面運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。五、課時安排除了《生物繁殖新技術(shù)》、《1無處不在的能量》、《1生物的啟示》、《1科學就是力量》、《研究與實踐》安排2課時外，其余每課均 1課時，每單元安排1課時復習、測試。第三篇：小學科學四年級下冊教學計劃小學科學四年級下冊教學計劃一、學情分析 經(jīng)歷了三個學期，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。二、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。三、教學目標培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。單元教學目標如下：在《電》單元中，希望讓學生通過對電的相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)查、交流、預測、驗證、測量和推理、解釋等活動，使學生達成如下一些具體目標：（1）在電單元的學習中，掌握一些基本科學概念： 靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。要使電流經(jīng)過導線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。使用相同的材料，可以組成不同的電路。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱為導體。有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。（2）組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動： 組裝簡單的電路。在關(guān)于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。用簡單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗電路中的故障。用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。用電路檢測