青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材分析(編輯修改稿)
2025-05-12 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣會(huì)上升、壓縮空氣有彈性、反沖、大氣壓力、水流有力量等力學(xué)現(xiàn)象，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合。《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，通過實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)“熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射”這三種熱傳遞的方式，了解保溫與散熱的方法，了解太陽能熱水器的構(gòu)造及原理，體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性?！堆芯颗c實(shí)踐》單元選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識(shí)，引領(lǐng)走入社會(huì)生活，了解生活中存在的許多飲食安全問題，意識(shí)到衛(wèi)生飲食、健康飲食的重要性；了解太陽能熱水器的發(fā)展史，調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用袷褂锰柲軣崴鞯那闆r。三、學(xué)情分析：通過三年級(jí)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍的世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但是學(xué)生的探究活動(dòng)沒有目標(biāo)和順序，比較盲目，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這種現(xiàn)象尤為突出。因此在教學(xué)中，要進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)，使探究活動(dòng)有目標(biāo)、有方案、有記錄、有結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、教學(xué)建議：做好課前準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)學(xué)以致用做好課后拓展延伸
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