大學(xué)生職業(yè)生涯決策(編輯修改稿)
2025-05-26 06:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）要有清晰的目標(biāo) 3% 的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)3% 的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)10% 的人有清晰但比較短期的目標(biāo)10% 的人有清晰但比較短期的目標(biāo)60% 的人目標(biāo)模糊60% 的人目標(biāo)模糊27% 的人沒有目標(biāo)27% 的人沒有目標(biāo)3% 的人， 25 年間他們朝著一個既定的方向不懈努力，現(xiàn)在幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。3% 的人， 25 年間他們朝著一個既定的方向不懈努力，現(xiàn)在幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。10% 的人，他們的短期目標(biāo)不斷實現(xiàn)，成為各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，他們大都生活在社會的中上層。10% 的人，他們的短期目標(biāo)不斷實現(xiàn)，成為各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，他們大都生活在社會的中上層。60% 的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒什么特別突出的成績，他們幾乎都生活在社會的中下層。60% 的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒什么特別突出的成績，他們幾乎都生活在社會的中下層。剩下 2 7 % 的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個 “ 不肯給他們機(jī)會 ” 的世界。剩下 2 7 % 的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個 “ 不肯給他們機(jī)會 ” 的世界。? 1 9 9 5 年，即 25 年后，哈佛大學(xué)再次對這一批 1 9 7 0年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果是這樣的：? 其實，他們之間的差別僅僅在于： 25 年前，他們中的一些人知道自己的人生目標(biāo)，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目標(biāo)。 （四）要有科學(xué)的職業(yè)生涯決策 溝通（ Communication）：識別問題的存在，找出差距 意識到 “ 我需要做出一個選擇 ” ? 分析（ Analysis）：將問題各成分聯(lián)系在一起 了解我自己和我的各種選擇 ? 綜合（ Synthesis）：形成可能的選項 綜合階段是 “ 擴(kuò)大并縮減我的選擇清單 ” 的過程 ? 評估（ Valuing）：為各選項排序 選出你的最佳選擇 ? 執(zhí)行（ Execution）：形成手段目標(biāo)策略并行動 以第一選擇為目標(biāo)重新建構(gòu)計劃，實施我的選擇 ? 溝通再循環(huán)：了解自己是否作出了恰當(dāng)選擇 是否需要啟動新的 CASVE循環(huán)？ 2.“ 機(jī)會 — 能力 — 價值”生涯決策模式 ①我想往哪一條路線發(fā) 展？ ②我能往哪一路線發(fā)展？ ③我可以往哪一路線發(fā)展？ “ 機(jī)會 — 能力 — 價值 ” 模式 我可以做什么 （ 機(jī)會取向 ） 環(huán)境因素 、 技術(shù) 、 經(jīng)濟(jì) 、 政治 、 社會 我能夠做什么 （ 能力取向 ） 我的能力 專長 限制 我想要做什么 我應(yīng)該做什么 （ 價值取向 ） 個人價值 社會價值 機(jī)會與挑戰(zhàn) 生涯發(fā)展的影響因素 價 值 我的資源 與他人不同的才能 整 合 可能的生涯規(guī)劃 整 合 可行的策略，從中選擇 分析 分析 分析 三、職業(yè)生涯決策的方法 （一）五 W 法 ?who am I ? 我是誰？ ?what do I want? 我想做什么？ ?what can I do ? 我能做什么？ ?what can support I? 環(huán)境支持我做什么？
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1