大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)(編輯修改稿)
2025-03-20 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 測評結(jié)果9 差距分析10 縮小差距的方法及實施方案20/591二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力。2 增加目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會。3 提高應(yīng)對人力需求市場變化的競爭能力。21/59三、大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則 堅持以人為本，以學(xué)生為中心的理念u 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的合理匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。 u 幫助學(xué)生 回答 “ 我是什么樣的人 ”“ 我想干什么 ”“ 我適合干什么 ” ， 打算成為哪方面的人才 ”“ 打算在哪個領(lǐng)域成才 ” ，等等。 u “ 授人以漁 ” 而不是 “ 授人以魚 ” 。兼顧社會需求、所學(xué)專業(yè)及學(xué)生本人的興趣、特點u 擇己所愛，擇己所長，擇己所需，擇己所利。體現(xiàn)人盡其才，才盡其用。全程指導(dǎo)與個性化咨詢相結(jié)合u 全程指導(dǎo)是指對大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和就業(yè)的指導(dǎo)工作，貫穿于整個大學(xué)階段，貫穿于一年級到四年級大學(xué)生活的始終。 u 進(jìn)行差異性輔導(dǎo)，使每一個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)都不同于他人。 22/59大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起 u 職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓學(xué)生定下職業(yè)目標(biāo)，并相應(yīng)地提高自己的能力和素質(zhì)，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃從大一做起。u 職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲 u 從低年級開始幫助學(xué)生培養(yǎng)兩種意識：就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識。 u 許多學(xué)生一直到畢業(yè)的時候，就業(yè)定位都是模糊的。 23/59大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起 u一位參加 職業(yè)生涯設(shè)計大賽的 學(xué)生說： 職業(yè)生涯設(shè)計是一個長期的工作，從大一開始就應(yīng)逐漸形成為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，因此，希望學(xué)校針對大一新生多舉辦些這樣的比賽，相信會對他們有很大幫助，對于我們大三的人來說就應(yīng)該多些職業(yè)技能方面的訓(xùn)練而非紙上談兵。 24/59職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)四年中的側(cè)重點是不同的：u 大一模糊期 :讓新生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，舉辦講座，鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動，撰寫個人小結(jié)。 u 大二定向期： 輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生為自己制定一個明確的職業(yè)目標(biāo)。這個階段，每個學(xué)生都應(yīng)該考慮清楚是就業(yè)還是繼續(xù)深造。u 大三加強(qiáng)期： 進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，比如模擬面試，制作簡歷等。多讓學(xué)生了解社會需求情況，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息。u 大四展示期： 總結(jié)過去的學(xué)生生活，參加各種招聘會，完善求職材料，了解就業(yè)政策、就業(yè)程序，參加畢業(yè)實習(xí)等等。 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起 25/59四、職業(yè)生涯規(guī)劃六步曲第一步 —— 職業(yè)生涯診斷第二步 —— 確定職業(yè)目標(biāo)第三步 —— 環(huán)境分析第四步 —— 確定職業(yè)定位第五步 —— 制定行動方案第六步 —— 評估與調(diào)整26/59第一步 —— 職業(yè)生涯診斷（ 1） 學(xué)會做填空題（ 2） 學(xué)會對自己說話（增強(qiáng)對自己的體驗）（ 3）自我分析（ 4）關(guān)鍵成功因素分析（ 5）職業(yè)生涯診斷方法（ 6）職業(yè)生涯診斷工具認(rèn)識自己，了解自己，接納自己27/59（ 1）
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