大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——(編輯修改稿)
2025-08-30 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 缺點 姜尖 性格 能力 優(yōu)點 追求圖2：認識你自己我出生一個普通工人家庭，有個堅強、民主、充滿愛心的父親，照顧我深受疾病的困擾二十多年的母親，他從小給我一個民主的家庭氛圍，培養(yǎng)了我獨立而堅強的個性。我喜歡運動，結(jié)交朋友，遵守承諾，樂觀爽朗，感情細膩豐富，富于想象，適應(yīng)能力強，有創(chuàng)新精神，崇尚自由，努力鍛煉完善自己，渴望做能影響人的富有挑戰(zhàn)的事業(yè)，追求事業(yè)和家庭以及工作與休閑的平衡。我的優(yōu)點是積極樂觀，堅強的信念，樂于助人，善于思考和接受挑戰(zhàn)；我的缺點是有點主觀，考慮問題不夠全面。三、生涯機會評估一個人能否成功，往往就要看其是否善于抓住迎面而來的機會?！皺C會是計劃的余留”，這句話是棒球運動的倡導(dǎo)者理凱留下的不朽名言。表1主要用SWOT分析法評估我的職業(yè)生涯機會，包括從內(nèi)環(huán)境因素（自己）和外環(huán)境因素進行分析。對于優(yōu)勢和機會點要善于利用和把握；對于劣勢和制約點如果善于適當?shù)霓D(zhuǎn)換，也能看到其中的機遇，因為機遇總是偽裝成困難到來。比如表中外環(huán)境因素中的“劣勢”可以轉(zhuǎn)換為“機會點”，所以事物的本身并不影響人，但對事物看法的會使人產(chǎn)生不同的行動的方向和努力程度。表1：職業(yè)生涯機會內(nèi)環(huán)境因素（自己）外環(huán)境因素S（優(yōu)勢）l 明確的目標l 積極的態(tài)度l 堅定的信念l 描繪達到目標的想象力l 國家政府出臺的相關(guān)政策支持和有職業(yè)指導(dǎo)人員的資格認證l 社會輿論的宣傳和肯定l 職業(yè)指導(dǎo)是國際潮流和必然趨勢l 家庭的支持W（劣勢）l 較主觀l 協(xié)調(diào)性不夠l 有時有點固執(zhí)l 職業(yè)指導(dǎo)咨詢行業(yè)尚不規(guī)范l 對于適合中國人的職業(yè)指導(dǎo)還在探索中O（機會點）l 取得國家助理職業(yè)指導(dǎo)師資格l 有職業(yè)指導(dǎo)的實踐鍛煉，增加了進入職業(yè)指導(dǎo)業(yè)的機會l 從事職業(yè)指導(dǎo)咨詢的強烈欲望l 成為職業(yè)指導(dǎo)專家的職業(yè)生涯規(guī)劃l 中國職業(yè)咨詢業(yè)處于起步階段，屬于曙光產(chǎn)業(yè)，有很大的發(fā)展空間l 人們對職業(yè)指導(dǎo)的需求和意識日益增強l 高校和咨詢公司在職業(yè)指導(dǎo)咨詢的嘗試T（制約點）尚未找到適合的職業(yè)場所和職業(yè)導(dǎo)師的指點用人單位對于我目前的專業(yè)方向不認同的阻礙四、做出適合自己的職業(yè)選擇我們所選擇的只是適合自己的一種，適合的才是最好的。我的職業(yè)選擇是職業(yè)指導(dǎo)師，中國職業(yè)咨詢網(wǎng)的關(guān)于我的綜合素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價值觀和求職能力四項測評報告顯示：（1）職業(yè)能力水平：良好的數(shù)理能力、推理能力、人文素質(zhì)和言語能力；適合從事教育訓(xùn)練、客戶服務(wù)等職業(yè)；（2）職業(yè)人格類型：藝術(shù)型、社會型、研究型、管理型；適合大學(xué)教師、心理學(xué)者、教育主管等職業(yè)；（3）職業(yè)價值觀：自我實現(xiàn)取向、志愿取向、經(jīng)營取向；（4）求職能力：自我定位正確到位，求職觀念比較正確，應(yīng)聘工作勝任度佳。我認為在職業(yè)生涯初期，對自己鍛煉最大的工作，就是好的工作，所以需要尋找一個能鍛煉我成長為職業(yè)指導(dǎo)師的職場和導(dǎo)師，積累經(jīng)驗和資本；在職業(yè)生涯中期，收入高的工作就是好工作，職業(yè)指導(dǎo)咨詢業(yè)是曙光行業(yè)，具有良好的發(fā)展前景和廣闊的發(fā)展空間，為將來自己的職業(yè)咨詢工作室做準備；在職業(yè)生涯后期，實現(xiàn)自己人生價值最大的工作就是好工作，職業(yè)指導(dǎo)師能幫助更多的人設(shè)計和實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展，是能影響人的具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，這和我的人生價值追求是一致的。五、職業(yè)生涯路線選擇職業(yè)生涯路線是實現(xiàn)職業(yè)目標的各種可能途徑，最合適自己的路線才是最佳的選擇。我的職業(yè)生涯路線主要分為專家路線和創(chuàng)業(yè)路線，兩者同時交互進行。在專家路線中，分為兩支：一是職業(yè)咨詢的專業(yè)路線，增加自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗；二是教學(xué)研究路線，增強自身的教育表達能力和著書的積累。（如圖3）博士學(xué)位（2630歲） 自己的職業(yè)咨詢工作室 創(chuàng)業(yè)路線 （32歲）助教 講師 副教授 教授 專家路線（23歲） （25歲）
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