大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第1章認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-02-14 17:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐中已經(jīng)摸爬滾打了 10年的老手，那么你已經(jīng)在心態(tài)上犯了第一個(gè)不實(shí)用主義的錯(cuò)誤。 ? 中國(guó)式生存秘籍： ? 西游：出身不好，想成佛是有難度的。 ? 紅樓：出身不好，想嫁人是有難度的。 ? 水滸：出身不好，想當(dāng)官是有難度的。 ? 三國(guó)：出身不好，想創(chuàng)業(yè)是有難度的。 第二節(jié) 全面了解職業(yè)生涯規(guī)劃 一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述 二、職業(yè)生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r 三、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)避免的幾個(gè)誤區(qū) 一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型 （三）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃 (career planning)又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)進(jìn)行自我計(jì)劃和管理的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)主體優(yōu)勢(shì)、能力水平、興趣愛(ài)好和職業(yè)傾向等，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、制約因素和機(jī)遇條件，為自己確立最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)有效選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)順序的過(guò)程。 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型 按時(shí)間長(zhǎng)短劃分的職業(yè)生涯規(guī)劃 類(lèi) 型 定義及任務(wù) 人生規(guī)劃 整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間長(zhǎng)至 40 年左右，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo) 長(zhǎng)期規(guī)劃 5 ～ 10 年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo) 中期規(guī)劃 一般為 2 ～ 5 年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù) 短期規(guī)劃 2 年以?xún)?nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目 標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù) 按職業(yè)問(wèn)題處理方法劃分的職業(yè)生涯規(guī)劃 類(lèi) 型 定義及任務(wù) 依賴(lài)型 依賴(lài)父母、朋友、老師，或遵從書(shū)本與社會(huì)輿論 直覺(jué)型 憑自己的直覺(jué)和一時(shí)好惡做出決定 理性型 綜合考慮個(gè)人和職場(chǎng)等因素，分析利弊得失，做出相應(yīng)的計(jì)劃 （三）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素 1．認(rèn)識(shí)自我 2. 分析環(huán)境 3. 確定職業(yè)目標(biāo) 4．確定成功標(biāo)準(zhǔn) 5．確定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略 二、職業(yè)生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r （一）國(guó)外職業(yè)生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r （二）國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r （一）國(guó)外職業(yè)生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r 1．美國(guó)的 “ 生計(jì)教育 ” 2．德國(guó)的職業(yè)選擇教育 3．日本的職業(yè)生涯規(guī)劃教育 4．瑞典的職業(yè)指導(dǎo)課程 5．英國(guó)和澳大利亞的職業(yè)能力教育 （二）國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r 1．近代中國(guó)的職業(yè)生涯教育思想 2. 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)的空白 3. 近年來(lái)職業(yè)生涯教育的開(kāi)展情況和存在的問(wèn) 題 三、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 （一）有利于整合大學(xué)生身邊的資源，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展 （二）有利于平衡社會(huì)職業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)人才最優(yōu)配置 （三）有利于穩(wěn)定人才市場(chǎng)，減少人才流動(dòng)和人力資源損耗 四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)避免的幾個(gè)誤區(qū) （一）把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)做謀取工作的手段 （二）用計(jì)劃和變化來(lái)否定職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性和科學(xué)性 （三）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃與低年級(jí)大學(xué)生沒(méi)有關(guān)系 （四）認(rèn)為只有想成就大事業(yè)的人才需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論 一、職業(yè)選擇理論 二、職業(yè)錨理論 三、職業(yè)發(fā)展階段理論 一、職業(yè)選擇理論 （一）帕森斯的 “ 人職匹配 ” 理論 （二）霍蘭德的 “ 人格類(lèi)型 —職業(yè)匹配 ” 理論 （一）帕森斯的 “ 人職匹配 ” 理論 ? 美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克 帕森斯在他的 《 選擇職業(yè) 》 一書(shū)中，第一次系統(tǒng)地闡述了 “ 人職匹配 ” 理論。其基本思想是：個(gè)體差異是普遍存在的，每一個(gè)個(gè)體都有自己獨(dú)特的人格特質(zhì)；與之相對(duì)應(yīng)，每一種職業(yè)也有自己獨(dú)特的要求，一個(gè)人的能力、性格、氣質(zhì)和興趣同所從事職業(yè)的工作性質(zhì)和條件要求越接近，工作效率就越高，個(gè)人成功的可能性也越大，反之則工作效率和職業(yè)成功的可能性就越?。幻總€(gè)人進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，要根據(jù)自己的個(gè)性特征來(lái)選擇與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)種類(lèi)，進(jìn)行合理的人職匹配。 ? 帕森斯指出，實(shí)現(xiàn)合理的人職匹配需要三個(gè)步驟。 1. 評(píng)價(jià)自己的生理和心理特點(diǎn) 2. 分析各種職業(yè)對(duì)人的要求，并向求職者提供相關(guān)職業(yè)信息 3. 人職匹配 （二）霍蘭德的 “ 人格類(lèi)型 —職業(yè)匹配 ” 理論 ? “人格類(lèi)型 —職業(yè)匹配 ” 理論是美國(guó)霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授、著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家霍蘭德于 20世紀(jì) 60年代創(chuàng)立的。其基本思想是：職業(yè)選擇是個(gè)人人格（包括價(jià)值觀(guān)、動(dòng)機(jī)和需要等）的反映和延伸，人格是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的重要因素，個(gè)人在適宜自己人格的職業(yè)環(huán)境中可以充分施展技能和能力，表達(dá)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，并且能夠完成使命。 ? 該理論的實(shí)質(zhì)在于擇業(yè)者的人格特點(diǎn)要與將選擇從事的職業(yè)類(lèi)型相適應(yīng)?；籼m德將個(gè)體的人格分為六種類(lèi)型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型；相應(yīng)地，職業(yè)也分為六種類(lèi)型：現(xiàn)實(shí)型、調(diào)查研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、開(kāi)拓型、常規(guī)型。 霍蘭德的“人格類(lèi)型 — 職業(yè)匹配”理論 人格類(lèi)型 表現(xiàn)特征 職業(yè)類(lèi)型 表現(xiàn)特征 現(xiàn)實(shí)型 攻擊性 機(jī)械呆板傾向 重視現(xiàn)實(shí) 體魄強(qiáng)壯 傳統(tǒng)的男子氣質(zhì) 借助手勢(shì)表達(dá)問(wèn)題 避免人際關(guān)系的任務(wù) 現(xiàn)實(shí)型 要求明確的、具體的、體力的任務(wù) 戶(hù)外的 需要立即行動(dòng) 需要立即強(qiáng)化 較低的人際關(guān)系要求 研 究 型 思考問(wèn)題透徹 講究科學(xué)性 有創(chuàng)造
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