大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第1章認識職業(yè)生涯規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-02-14 17:59 本頁面
【文章內容簡介】 實踐中已經摸爬滾打了 10年的老手，那么你已經在心態(tài)上犯了第一個不實用主義的錯誤。 ? 中國式生存秘籍： ? 西游：出身不好，想成佛是有難度的。 ? 紅樓：出身不好，想嫁人是有難度的。 ? 水滸：出身不好，想當官是有難度的。 ? 三國：出身不好，想創(chuàng)業(yè)是有難度的。 第二節(jié) 全面了解職業(yè)生涯規(guī)劃 一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述 二、職業(yè)生涯教育的發(fā)展狀況 三、大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中應避免的幾個誤區(qū) 一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃的類型 （三）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃 (career planning)又叫職業(yè)生涯設計，是個人對所從事的職業(yè)進行自我計劃和管理的過程。具體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據主體優(yōu)勢、能力水平、興趣愛好和職業(yè)傾向等，結合時代特點、制約因素和機遇條件，為自己確立最佳的職業(yè)奮斗目標，并根據目標有效選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓和發(fā)展計劃，確定行動方向、行動時間和行動順序的過程。 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃的類型 按時間長短劃分的職業(yè)生涯規(guī)劃 類 型 定義及任務 人生規(guī)劃 整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長至 40 年左右，設定整個人生的發(fā)展目標 長期規(guī)劃 5 ～ 10 年的規(guī)劃，主要設定較長遠的目標 中期規(guī)劃 一般為 2 ～ 5 年內的目標與任務 短期規(guī)劃 2 年以內的規(guī)劃，主要是確定近期目 標，規(guī)劃近期完成的任務 按職業(yè)問題處理方法劃分的職業(yè)生涯規(guī)劃 類 型 定義及任務 依賴型 依賴父母、朋友、老師，或遵從書本與社會輿論 直覺型 憑自己的直覺和一時好惡做出決定 理性型 綜合考慮個人和職場等因素，分析利弊得失，做出相應的計劃 （三）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素 1．認識自我 2. 分析環(huán)境 3. 確定職業(yè)目標 4．確定成功標準 5．確定目標實現策略 二、職業(yè)生涯教育的發(fā)展狀況 （一）國外職業(yè)生涯教育的發(fā)展狀況 （二）國內職業(yè)生涯教育的發(fā)展狀況 （一）國外職業(yè)生涯教育的發(fā)展狀況 1．美國的 “ 生計教育 ” 2．德國的職業(yè)選擇教育 3．日本的職業(yè)生涯規(guī)劃教育 4．瑞典的職業(yè)指導課程 5．英國和澳大利亞的職業(yè)能力教育 （二）國內職業(yè)生涯教育的發(fā)展狀況 1．近代中國的職業(yè)生涯教育思想 2. 現代基礎教育中職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的空白 3. 近年來職業(yè)生涯教育的開展情況和存在的問 題 三、大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 （一）有利于整合大學生身邊的資源，促進大學生個體的可持續(xù)發(fā)展 （二）有利于平衡社會職業(yè)對人才的需求，實現人才最優(yōu)配置 （三）有利于穩(wěn)定人才市場，減少人才流動和人力資源損耗 四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中應避免的幾個誤區(qū) （一）把職業(yè)生涯規(guī)劃當做謀取工作的手段 （二）用計劃和變化來否定職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性和科學性 （三）認為職業(yè)生涯規(guī)劃與低年級大學生沒有關系 （四）認為只有想成就大事業(yè)的人才需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論 一、職業(yè)選擇理論 二、職業(yè)錨理論 三、職業(yè)發(fā)展階段理論 一、職業(yè)選擇理論 （一）帕森斯的 “ 人職匹配 ” 理論 （二）霍蘭德的 “ 人格類型 —職業(yè)匹配 ” 理論 （一）帕森斯的 “ 人職匹配 ” 理論 ? 美國波士頓大學教授弗蘭克 帕森斯在他的 《 選擇職業(yè) 》 一書中，第一次系統(tǒng)地闡述了 “ 人職匹配 ” 理論。其基本思想是：個體差異是普遍存在的，每一個個體都有自己獨特的人格特質；與之相對應，每一種職業(yè)也有自己獨特的要求，一個人的能力、性格、氣質和興趣同所從事職業(yè)的工作性質和條件要求越接近，工作效率就越高，個人成功的可能性也越大，反之則工作效率和職業(yè)成功的可能性就越??；每個人進行職業(yè)決策時，要根據自己的個性特征來選擇與之相對應的職業(yè)種類，進行合理的人職匹配。 ? 帕森斯指出，實現合理的人職匹配需要三個步驟。 1. 評價自己的生理和心理特點 2. 分析各種職業(yè)對人的要求，并向求職者提供相關職業(yè)信息 3. 人職匹配 （二）霍蘭德的 “ 人格類型 —職業(yè)匹配 ” 理論 ? “人格類型 —職業(yè)匹配 ” 理論是美國霍普金斯大學心理學教授、著名的職業(yè)指導專家霍蘭德于 20世紀 60年代創(chuàng)立的。其基本思想是：職業(yè)選擇是個人人格（包括價值觀、動機和需要等）的反映和延伸，人格是決定一個人選擇何種職業(yè)的重要因素，個人在適宜自己人格的職業(yè)環(huán)境中可以充分施展技能和能力，表達態(tài)度和價值觀，并且能夠完成使命。 ? 該理論的實質在于擇業(yè)者的人格特點要與將選擇從事的職業(yè)類型相適應。霍蘭德將個體的人格分為六種類型：現實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型；相應地，職業(yè)也分為六種類型：現實型、調查研究型、藝術型、社會型、開拓型、常規(guī)型。 霍蘭德的“人格類型 — 職業(yè)匹配”理論 人格類型 表現特征 職業(yè)類型 表現特征 現實型 攻擊性 機械呆板傾向 重視現實 體魄強壯 傳統(tǒng)的男子氣質 借助手勢表達問題 避免人際關系的任務 現實型 要求明確的、具體的、體力的任務 戶外的 需要立即行動 需要立即強化 較低的人際關系要求 研 究 型 思考問題透徹 講究科學性 有創(chuàng)造
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