大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第1章認識職業(yè)生涯規(guī)劃-閱讀頁
2025-02-02 17:59本頁面
【正文】 學原理等； ：漢語、中國文學、外國文學、漢字學基礎、兒童文學、文學概論、基礎寫作、小學語文教學論、小學語文教學研究、文學名著選講等； 2．數(shù)學方向：數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、初等數(shù)論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、小學數(shù)學教學論等。 ” ? 先來做一個成語填空。想不出來吧？我來揭曉答案，這個成語是：東食西宿。而且這個成語因為意思刻薄，也很少在生活中為人們使用。 東邊的鄰居家境殷實，但是兒子非常難看并且不解風情；西邊的鄰居家境清貧，但是兒子一表人才并且知書達理。女兒考慮了半天，終于羞答答地表態(tài)：我能不能在東家吃飯，然后晚上住在西家？ ? 本來，追求兩全其美的心態(tài)也無可厚非。文憑的意義僅僅在于可能給了你一塊敲門磚，但是，如果你以為你的十年寒窗苦讀能夠給公司帶來的價值，可以等于甚至大于一個在實踐中已經(jīng)摸爬滾打了 10年的老手，那么你已經(jīng)在心態(tài)上犯了第一個不實用主義的錯誤。 ? 紅樓：出身不好，想嫁人是有難度的。 ? 三國：出身不好，想創(chuàng)業(yè)是有難度的。具體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)主體優(yōu)勢、能力水平、興趣愛好和職業(yè)傾向等，結合時代特點、制約因素和機遇條件，為自己確立最佳的職業(yè)奮斗目標，并根據(jù)目標有效選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓和發(fā)展計劃，確定行動方向、行動時間和行動順序的過程。帕森斯在他的 《 選擇職業(yè) 》 一書中，第一次系統(tǒng)地闡述了 “ 人職匹配 ” 理論。 ? 帕森斯指出，實現(xiàn)合理的人職匹配需要三個步驟。其基本思想是：職業(yè)選擇是個人人格（包括價值觀、動機和需要等）的反映和延伸，人格是決定一個人選擇何種職業(yè)的重要因素，個人在適宜自己人格的職業(yè)環(huán)境中可以充分施展技能和能力，表達態(tài)度和價值觀，并且能夠完成使命。霍蘭德將個體的人格分為六種類型：現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型；相應地，職業(yè)也分為六種類型：現(xiàn)實型、調查研究型、藝術型、社會型、開拓型、常規(guī)型。 ? 施恩教授認為，如果一個人在他的職業(yè)生涯中能確定一件事情，使他的動機、能力、價值觀統(tǒng)一起來，并能深刻而清晰地回答以下三個問題，他就找到了自己的職業(yè)錨。幻想期指 1l歲之前的兒童時期。嘗試期指 11～ 17歲由少年向青年過渡的時期?，F(xiàn)實期指 17歲以后的青年和成年期。成長期是指從出生到 14歲這一時期。探索期是指從 15歲到 24歲這一時期。建立期是指從 25歲到 44歲這一時期。維持期是指從 45歲到 64歲這一時期。衰退階段是指從 65歲到退休這一時期。 （ 1）職業(yè)準備階段。這一時期的主要任務是發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進行評估和選擇，接受必需的職業(yè)教育。典型年齡段為 18～ 25歲。 （ 3）職業(yè)生涯初期。這一時期的主要任務是學習職業(yè)技術，提高工作能力；了解和學習組織紀律和規(guī)范，逐步適應職業(yè)工作，適應和融入組織；為未來的職業(yè)成功做好準備。典型年齡段為 40～ 55歲。 （ 5）職業(yè)生涯后期。職業(yè)生涯后期的主要任務是繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護尊嚴，準備引退?？鬃痈鶕?jù)其親身經(jīng)歷，將人生十年作為一個階段。 ” (《 論語為政篇 》 )其基本含義是 :三十歲確立人生目標，四十歲就不會困惑了，五十歲就會知道哪些事可以做，哪些事不能做，較客觀地了解自己。 2．廖泉文人生發(fā)展階段的 “ 三三三 ”理論 廖泉文人生發(fā)展階段的“三三三”理論 階段 輸入階段 （從出生到就業(yè)前） 輸出階段 （從就業(yè)到退休） 淡出階段 （退休前后） 主要任務 輸入信息、知識、經(jīng)驗、技能，為從業(yè)做重要準備；認識環(huán)境和社會，鍛造自己的各種能力 輸出自己的智慧、服務、知識、才干；進行知識的再輸入、經(jīng)驗的再積累、能力的再鍛造 精力漸衰，但閱歷漸豐、經(jīng)驗漸多 ，逐步退出職業(yè)，適應角色的轉換 8 輸出階段的三個子階段 輸出階段 個人的工作狀態(tài) 職業(yè)環(huán)境狀態(tài) 適應階段 訂立三個契約： 對待領導：我要服從你的領導 對待同事：我要與你協(xié)同工作 對待自己：我要使自己表現(xiàn)出色 適應工作硬軟環(huán)境，個人與環(huán)境，個人與同事相互接受，進入職業(yè)角色 創(chuàng)新階段 獨立承擔工作任務 獨立作出創(chuàng)造性貢獻 得到領導和群眾認可，進入事業(yè)輝煌時期 再適應階段 工作出色獲得晉升； 發(fā)展空間小而原地踏步； 自身驕傲或工作差錯受到批評 個體要調整心態(tài)，適應變化了的環(huán)境；此時屬于職業(yè)狀態(tài)分 化時期，領導和同事看法不一 生命的饋贈 仔細想想 … .. 形容的真貼切 … . 創(chuàng)世第一天，上帝創(chuàng)造了驢。 ” 驢不同意： “ 什么？這種苦日子你要我活 50年？讓我活 20年吧， 30年還給你。 第二天，上帝創(chuàng)造了狗。 狗反對： “ 什么？整天坐在門口？絕對不行！我退給你 10年壽命！ ” 于是上帝同意了。他對猴子說：“ 猴子必須帶給人娛樂。我給你 20年壽命。 ”上帝同意了。只管享受，什么都不干。 ” 人反對： “ 什么？這樣的好日子！除了吃喝玩樂，什么都不干？盡情享受，而你讓我只活 20年？不行，老兄！ … 我們何不做個交易？既然驢退給你 30年，狗還你 10年，猴子退回 10年，你把這些統(tǒng)統(tǒng)給我！這樣我的壽命就有70年了，行嗎？ ” 上帝同意了。 接下來 30年，我們終日辛勞，受苦受難，養(yǎng)家糊口。 最后 10年，我們呆在家 里，坐在門口，對人大 叫！ 本章結束 謝謝！
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