【總結(jié)】第三單元人情與世態(tài)5.“三言”玉堂春古代青樓中的賣笑女子,在文人墨客的筆下經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)青樓女子的評(píng)價(jià)歷來(lái)也是褒貶不一,眾說(shuō)紛紜。而馮夢(mèng)龍筆下的玉堂春是一個(gè)怎樣的女子呢?閱讀文本,把握故事情節(jié),學(xué)習(xí)以典型細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法,感受人物獨(dú)特的人格魅力。新課助讀自主梳理馮夢(mèng)龍(1574—1646),字猶龍,又字子猶,別號(hào)墨
2025-11-08 19:38
【總結(jié)】18.《紅高粱》羅漢大爺農(nóng)民是真誠(chéng)、善良的,也是老實(shí)巴交的。然而當(dāng)生命受到威脅、尊嚴(yán)受到侮辱的時(shí)候,他們會(huì)奮起反抗,哪怕是拋頭顱、灑熱血,因?yàn)樗麄兩砩嫌兄腥A民族不屈的血性。環(huán)境造就人?!读_漢大爺》里的羅漢有著中國(guó)農(nóng)民的一般特點(diǎn),但他身上又有著獨(dú)特的地方,語(yǔ)言、動(dòng)作、心理頗具特色,一個(gè)敢于抗?fàn)幍霓r(nóng)民形象鮮活地站在了我們的面前。我們要學(xué)習(xí)羅漢大
2025-11-08 19:37
【總結(jié)】第九單元烽火歲月17.《紅旗譜》朱老鞏護(hù)鐘熱血農(nóng)民朱老鞏聽(tīng)說(shuō)惡霸馮蘭池要砸鐘,自然怒從心頭起,對(duì)這些惡霸的做法十分不滿。他練過(guò)一些拳腳,更有一份為了村民的整體利益與壞人做斗爭(zhēng)的膽識(shí)。學(xué)習(xí)本文的首要任務(wù)是把握人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,分析朱老鞏的性格特點(diǎn),把握俠肝義膽的英雄形象。新課助讀自主梳理梁斌(1914—1996)
2025-11-08 08:03
【總結(jié)】德國(guó)無(wú)碴軌道技術(shù)引進(jìn)介紹2022.1無(wú)碴軌道的特點(diǎn)(一)?軌道穩(wěn)定性好,線路養(yǎng)護(hù)維修工作量顯著減少,從而減小對(duì)列車運(yùn)營(yíng)的干擾,線路利用率高;?軌道幾何形位能持久保持,提高列車運(yùn)行的安全性;?平順性及剛度均勻性好;?耐久性好,服務(wù)期長(zhǎng);?避免優(yōu)質(zhì)道碴的使用及環(huán)境破壞,無(wú)高速運(yùn)行時(shí)的道碴飛濺;?自重輕,可減輕橋梁二
2025-01-17 14:51
【總結(jié)】D?bberQualit?tsentwicklunganberuflichenSchulenProf.Dr.Karl-OttoD?bberAlbert-Einstein-Stra?e1776228KarlsruheTel.0721/474180Mail
2025-08-04 08:06
【總結(jié)】階段質(zhì)量檢測(cè)(四)高考仿真檢測(cè)(四)本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分,考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。墓志銘與墓碑文考辨王珂世人常把墓碑文當(dāng)作墓志銘。其實(shí)二者是有區(qū)別的
2025-11-07 03:06
【總結(jié)】階段質(zhì)量檢測(cè)(一)高考仿真檢測(cè)(一)本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分,考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。中國(guó)傳統(tǒng)的“比德”的自然審美觀產(chǎn)生于儒家,受其倫理學(xué)的影響。較早見(jiàn)于孔子的
2025-11-08 21:11
【總結(jié)】階段質(zhì)量檢測(cè)(三)高考仿真檢測(cè)(三)本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分,考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑特色是以規(guī)模、群體、氣勢(shì)著稱,與國(guó)外的獨(dú)立建筑的風(fēng)格截然不同,
2025-11-06 07:07
【總結(jié)】第一篇:2014中國(guó)小語(yǔ)種專業(yè)大學(xué)排名 2014中國(guó)小語(yǔ)種專業(yè)大學(xué)排名 全國(guó)共有24所開(kāi)設(shè)了小語(yǔ)種專業(yè)的大學(xué)參與了排名,其中排名第一的是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué),排名第二的是北京大學(xué),排名第三的是同濟(jì)大學(xué),...
2025-10-27 05:12
【總結(jié)】環(huán)境(概括環(huán)境特點(diǎn),分析環(huán)境描寫(xiě)的作用)環(huán)境是形成人物性格,促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件,用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義;有時(shí)是為了渲染氣氛,從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格。它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分,對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此,在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境,要連帶寫(xiě)景的部分一起分
2025-11-08 13:20
【總結(jié)】第四單元從士林到官場(chǎng)7.《儒林外史》匡超人長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》汲取了古代文學(xué)中諷刺藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),展示了一幅廣闊的社會(huì)生活圖卷。這部小說(shuō)以十多個(gè)既獨(dú)立又有聯(lián)系的故事,細(xì)膩地刻畫(huà)了一群追求功名富貴的各種類型的封建儒生和貪官污吏的丑惡面目,剖析了當(dāng)時(shí)讀書(shū)人的丑惡變態(tài)的靈魂,塑造了周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生、匡超人、嚴(yán)貢生等一系列典型人物,對(duì)奴役毒害他們
2025-11-08 15:31
【總結(jié)】4.《聊齋志異》香玉王六郎“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云?!边@是唐朝詩(shī)人元稹為悼念亡妻而作的《離思》(其四)中的詩(shī)句。直到現(xiàn)在,這兩句經(jīng)典之語(yǔ)仍是癡男怨女們的愛(ài)情箴言。花仙香玉攜絳雪為愛(ài)而生,為情而絕,實(shí)是感人至深。這些花妖狐魅對(duì)真愛(ài)的執(zhí)著追求,是否會(huì)給無(wú)數(shù)戀愛(ài)中或即將戀愛(ài)之人以更多的期待和向往?新課助讀自主梳理蒲松齡
【總結(jié)】主題(主題的概括和分析)小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂,是作者的寫(xiě)作目的之所在,也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低,因此,欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1.小說(shuō)主題的特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的地位小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂,是作家在描寫(xiě)、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。小說(shuō)的主題具有模糊多義性的朦朧美,而“說(shuō)不盡”
【總結(jié)】情節(jié)(概括情節(jié),把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu))把握好故事情節(jié),是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵,是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以此為出發(fā)點(diǎn),先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。小說(shuō)結(jié)構(gòu)是小說(shuō)作品的形式要素,是指小說(shuō)各部分之間的內(nèi)部組織構(gòu)造和外在表現(xiàn)形態(tài)。結(jié)構(gòu)一部小說(shuō)的過(guò)程,就是小說(shuō)家根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí),按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求,運(yùn)用各
2025-11-08 18:29
【總結(jié)】10.《白鹿原》家族的學(xué)堂“讀書(shū)足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。”小說(shuō)中的白嘉軒作為白鹿原上白家的族長(zhǎng),充分認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性,所以,盡管兩個(gè)兒子剛到上學(xué)的年齡,他就利用族長(zhǎng)的權(quán)力創(chuàng)建了家族的學(xué)堂,為自己的孩子和其他晚輩提供了求學(xué)的良機(jī)。本文節(jié)選的部分就是創(chuàng)建家族學(xué)堂的過(guò)程。閱讀過(guò)程中,體會(huì)白嘉軒的性格特點(diǎn),感知其鮮明的人物形象。新
2025-11-08 08:04