20xx—5—11德國老師講稿——質(zhì)量體系(成都)——朱佳(編輯修改稿)
2025-08-31 08:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 hen Schulen質(zhì)量發(fā)展和課程 :? 課程處于質(zhì)量發(fā)展的中心（課程 =學(xué)校里的學(xué)習(xí)過程）！? 教師個人的發(fā)展同學(xué)校的質(zhì)量發(fā)展的吻合會對學(xué)校整體產(chǎn)生影響。（目標(biāo)是學(xué)習(xí)者的學(xué)校）? 發(fā)展的可持續(xù)性會對所有參與者的持續(xù)性學(xué)習(xí)以及課堂 和 學(xué)校的質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生影響。D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen課程質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn) C 檢查和評估 C 1 考試和評估的理念 C 2 教 ／ 學(xué)過程中成績評估的作用C 3 考試的組織C 4 評定分?jǐn)?shù) C 5 自我評估A 教學(xué)和學(xué)習(xí)的管理 A 1 課程內(nèi)容 A 2 課程計劃 A 3 教 ／ 學(xué)過程的設(shè)計（方法論 教學(xué)法）A 4 對關(guān)鍵能力的促進(jìn) A 5 個人的提高A 6 單個教 ／ 學(xué)過程的設(shè)計（通過學(xué)生而完成的）B 社會關(guān)系 B 1 教師和學(xué)生之間的關(guān)系B 2 班級的領(lǐng)導(dǎo) B 3 學(xué)生之間的關(guān)系 D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen參與者參與課堂內(nèi)的系統(tǒng)質(zhì)量發(fā)展全體理事會 各個院系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每個教師 質(zhì)量開發(fā)小組 同事群體 質(zhì)量目標(biāo) 項目小組外部的 專家學(xué)校內(nèi)部的 專家學(xué)生目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo) “課堂 ”D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen 為實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展，教師應(yīng)掌握的行動能力質(zhì)量發(fā)展 項目的執(zhí)行 描寫并保護(hù)過程給出和接受個別的反饋自我評估的執(zhí)行獲取信息和與人溝通在團(tuán)隊內(nèi)工作課堂范圍內(nèi)系統(tǒng)的質(zhì)量發(fā)展項目管理 過程管理 個人反饋 自我評估 信息和溝通 在團(tuán)隊內(nèi)工作目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量手冊學(xué)校的結(jié)構(gòu)和關(guān)于質(zhì)量發(fā)展的一致意見課程質(zhì)量發(fā)展的能力和結(jié)構(gòu)D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen典范 /指導(dǎo)質(zhì)量目標(biāo)“較大 ”的質(zhì)量回路循環(huán) 自我評估質(zhì)量領(lǐng)域的選擇質(zhì)量發(fā)展項目的研究個人反饋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建外來評估結(jié)束報告較大的質(zhì)量回路循環(huán)，以按照 “有策略的學(xué)校質(zhì)量發(fā)展項目 ”的理念而進(jìn)行的質(zhì)量發(fā)展為例質(zhì)量認(rèn)證反復(fù)的回路質(zhì)量記錄D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen學(xué)校的目標(biāo)學(xué)校的目標(biāo)包括所有學(xué)校生活參與者的教育學(xué)的理念、目標(biāo)和所追求的行為方式可作為接下來的幾年內(nèi)質(zhì)量發(fā)展過程基礎(chǔ)的具體目標(biāo)(中期 = 23 年 ) 接下來幾年的新目標(biāo) (長期 )由此可推導(dǎo)出D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen目標(biāo)一致“質(zhì)樸的 ”目標(biāo)目標(biāo)不是互相一致的單個領(lǐng)域的目標(biāo)不以學(xué)校策略為核心經(jīng)過溝通和達(dá)成一致的目標(biāo)D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen“目標(biāo) ”的定義 什么是一個目標(biāo) ?目標(biāo)是對未來的狀態(tài)、結(jié)果和 /行為所進(jìn)行的思考和計劃的預(yù)期、確定和描寫。由此，可控制每個個人和整個組織的行動過程朝著一個共同的方向發(fā)展。D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen通過目標(biāo)的一致來促進(jìn)學(xué)校的質(zhì)量必要時 :學(xué)校監(jiān)理機構(gòu)(比如教育部 ) 目標(biāo)一致目標(biāo)一致學(xué)校校長系主任教師D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen自我評價自我評價 自我評價 組織機構(gòu)內(nèi)的學(xué)習(xí) (= 學(xué)校組織的學(xué)習(xí) )有利于針對學(xué)校全體“我們和我們的學(xué)校 ”?共同的責(zé)任D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen自我評估用于 …自我評估有助于更好地理解質(zhì)量發(fā)展的 前提條件和結(jié)果。自我評估有助于檢測目標(biāo)的完成情況，確定 質(zhì)量狀況 。自我評估的目標(biāo)發(fā)展 : 說明理由 :D246。bberQualit228。tsentwicklung an beruflichen Schulen自我評估循環(huán)8.撰寫評估報告1. 確定評估的目標(biāo)和評估的對象2 . 描寫標(biāo)準(zhǔn)、參數(shù)，確定標(biāo)準(zhǔn)7.回饋成績、建議措施6. 審查、分析數(shù)據(jù)材料5.
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