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正文內(nèi)容

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期高中高中數(shù)學(xué)指導(dǎo)意見(編輯修改稿)

2024-08-31 08:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果落實(shí)到課堂教學(xué)中。5.加強(qiáng)“三基”教學(xué)是根本高一、高二的教學(xué),要在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練基本技能、會(huì)用基本的數(shù)學(xué)思想方法上下工夫。平日教學(xué)要把主要的精力放在教材的處理上,突出過程教學(xué),特別是要讓學(xué)生掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型、基本方法,確保會(huì)解教材中的典型題目。要注意以下幾點(diǎn):①強(qiáng)化過程教學(xué)能力的培養(yǎng)蘊(yùn)涵在平日教學(xué)中。在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程中,含有豐富的思維方法、數(shù)學(xué)思想方法,教師要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生積極主動(dòng)地感知過程,體會(huì)方法,并能逐步運(yùn)用。實(shí)施過程教學(xué)應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。②抓好落實(shí)抓好落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),平日教學(xué)中要通過預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)等渠道,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,采取相應(yīng)的措施加以解決。另一重要環(huán)節(jié)是搞好單元監(jiān)測(cè),通過監(jiān)測(cè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。每一章要進(jìn)行一次監(jiān)測(cè),模塊結(jié)束要進(jìn)行模塊監(jiān)測(cè),并做好試卷分析、講評(píng)。要規(guī)范單元監(jiān)測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)要體現(xiàn)先改后評(píng)的原則。先讓學(xué)生找出問題(錯(cuò)因),問題一定要具體。教師講評(píng)要突出重點(diǎn),要澄清認(rèn)識(shí),構(gòu)建聯(lián)系,升華思維。提高命題質(zhì)量,降低難度,突出考查基礎(chǔ)知識(shí),基本方法,基本題型。每次考試要讓學(xué)生有成績(jī)感,這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法。③提高做題的質(zhì)量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做一定量的題目,通過練習(xí)鞏固和深化概念,培養(yǎng)能力,但并不是題目做得越多越好,越難越好。要提高做題的質(zhì)量,要引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思。反思用到哪些知識(shí)點(diǎn),哪些數(shù)學(xué)思想、方法,思維受阻的原因在哪里。只有反思,才有提高。6.精心備課備好課是上好課的前提,提高教學(xué)質(zhì)量,備課的質(zhì)量尤為重要。要備教材、備學(xué)生、備教法。如何備教材?要吃透教材,理解編寫意圖。只有吃透教材,才能挖掘出教材中隱含的思想方法。因此備課時(shí)要多問幾個(gè)為什么?帶著問題去研究教材會(huì)使你看得更清,理解的更深。要改進(jìn)教法變講授為引導(dǎo),就要有問題,問題來源于對(duì)教材的深入挖掘,要把陳述性的材料變成問題、要把難于理解的知識(shí),分解為問題(分步設(shè)問)、要把學(xué)生易出錯(cuò)的地方,設(shè)計(jì)成問題。以問題為引導(dǎo)的備課,才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵在與深入研究教材,結(jié)合學(xué)情,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,要突出問題設(shè)計(jì),關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)。目前,個(gè)人備課中存在以下幾個(gè)問題:①教材處理簡(jiǎn)單化,只有概念、例題及解法;②教案數(shù)學(xué)內(nèi)容比較詳細(xì),但缺少活動(dòng)設(shè)計(jì)。③只備課堂活動(dòng)環(huán)節(jié),缺少數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),要備數(shù)學(xué)知識(shí)、方法,要有詳細(xì)的課時(shí)教案,當(dāng)然也要有必要的教法設(shè)計(jì),但絕對(duì)不能僅設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。個(gè)人備課應(yīng)將活動(dòng)設(shè)計(jì)與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)、內(nèi)容有
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