新課標四下教案蝙蝠和雷達doc劉(編輯修改稿)
2025-05-26 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要內(nèi)容的情況，理清文章的敘述順序，分段并歸納段意。電腦出示生字詞交流要求，引導(dǎo)小組內(nèi)交流生字詞預(yù)習(xí)情況。學(xué)生在小組內(nèi)交流課前自學(xué)提綱：學(xué)生分段讀課文。小組內(nèi)交流文章主要內(nèi)容理清文章的敘述順序，分段并歸納段意。小組內(nèi)互相歸納生字詞及詞語理解這一大環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是對學(xué)生在家就第一課時的預(yù)習(xí)情況進行的檢查，同時引導(dǎo)學(xué)生有序地開展小組內(nèi)合作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。鞏固運用出示有關(guān)生字詞方面的檢測表。指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。聽寫生字詞。學(xué)生開火車答題。學(xué)生認真、工整、規(guī)范地進行鋼筆字書寫。學(xué)生聽寫生字，并在小組內(nèi)對改訂正。第二課時學(xué)習(xí)目標：有感情地朗讀課文。通過第二課時的預(yù)習(xí)提綱的完成，加深對課文內(nèi)容的了解。在小組間圍繞“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合以及雷達與蝙蝠的關(guān)聯(lián)”展開合作研討，弄清蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的雷達的過程，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀、敘述的能力。教學(xué)重、難點：抓住重點語段，弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的課前自學(xué)布置第二課時自學(xué)提綱：用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？結(jié)合自己的閱讀以及在書上的批注完成老師下發(fā)的表格。學(xué)生按照第二課是預(yù)習(xí)提綱展開自主學(xué)習(xí)，在樹上做好批注，并完成實驗表格。第二課時的自學(xué)提綱是引導(dǎo)學(xué)生在帶著問題讀、理解、批注的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)；同時讓學(xué)生在了解科學(xué)家做實驗的過程中得到邏輯思維習(xí)慣的訓(xùn)練。展示交流創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)的收獲，并用一短連貫的話來清楚講述科學(xué)家是如何進行三次試驗的。提示：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在
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