蝙蝠和雷達(dá)——教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究）你想不想也做一個(gè)科學(xué)家？四、自主探究，介紹試驗(yàn)教師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的表格自學(xué)文章的46自然段。體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，快速的完成你手中的表格。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果證明第一次蒙眼睛鈴鐺一個(gè)不響不靠眼睛探路第二次塞耳朵鈴鐺響個(gè)不?？慷涮铰返谌畏庾彀外忚K響個(gè)不?？孔彀吞铰犯奖砀瘢?學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。教師：假如你現(xiàn)在就是科學(xué)家，你能來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程嗎？師：咱們小組合作氣氛很熱烈，集體的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪組到臺(tái)前展示！指定組派代表來臺(tái)前展示圖表并讀出填寫內(nèi)容。生：展示并大聲讀表格內(nèi)容。師：你們組概括能力很強(qiáng)，群眾的眼睛是雪亮的，誰同意他們的填法？ 生：絕大多數(shù)高高地舉起手來。師：真是英雄所見略同。 學(xué)生發(fā)言，訂正表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：以表格導(dǎo)學(xué)，化難為易，使學(xué)生解讀文本的過程成為自主探究試驗(yàn)的過程，再讓學(xué)生交流發(fā)言，及時(shí)檢驗(yàn)自學(xué)效果。不僅突破了教學(xué)重點(diǎn)，也使學(xué)生自學(xué)能力得到了扎實(shí)有效的訓(xùn)練?！?，那么綜合三次試驗(yàn)，得出了一個(gè)吃驚的結(jié)論，板書（得出結(jié)論）這個(gè)結(jié)論是什么？師：從文中找出這個(gè)結(jié)論，讀一讀。生（齊）：蝙蝠飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。生：讀第六自然段。師：讀完，你了解了什么？生1：我知道，科學(xué)家是通過試驗(yàn)的方法得出這個(gè)結(jié)論的。師：讀出來。生1：重讀了“三次不同的試驗(yàn)”。師：你們還了解了什么？生2：我知道了蝙蝠飛行的秘密。師：是什么，請(qǐng)讀出來。生2：讀后半句“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！睅煟海ǔ稣n件）誰來讀一讀？生3：三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生3：少了“不同的”三個(gè)字。師：(點(diǎn)課件)再讀。生3：三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：你有什么感受？生3：還是加上“不同的”好。師：為什么？生3：沒有想好。師：再想想，誰來幫忙？生4：去掉“不同的”，我是不是可以這樣理解，這是三次相同的實(shí)驗(yàn)。如果是相同的實(shí)驗(yàn)，是不能證明結(jié)果的，所以不能去掉。師：你的理解力表達(dá)力都很強(qiáng)，相同的實(shí)驗(yàn)確實(shí)不能揭開蝙蝠究竟靠什么飛行。你能讀出這個(gè)詞語的重要嗎？生4：讀“三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：認(rèn)真看大屏幕（放課件），誰來讀？生5：三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠在夜
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