蝙蝠和雷達(dá)——教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-14 12:32 本頁(yè)面
【正文】 （三）拓展：在對(duì)課文的理解上，讓學(xué)生將自己搜集到的仿生學(xué)資料進(jìn)行展示，教師再利用課件向?qū)W生介紹他們所不知道的仿生學(xué)，把學(xué)生的興趣由課內(nèi)引向課外，既豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，也拓展了學(xué)生的思維；有效地激發(fā)了學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索科學(xué)奧秘的興趣。不僅突破了教學(xué)重點(diǎn)，也使學(xué)生自學(xué)能力得到了扎實(shí)有效的訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)意圖：課尾，把學(xué)生的興趣引向課外，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，也拓展了學(xué)生的思維，有效地激發(fā)了學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索科學(xué)奧秘的興趣。（出示課件）作為小小科學(xué)家你體驗(yàn)了一次科學(xué)研究的過(guò)程，你有什么體會(huì)或者感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，學(xué)生很容易理解雷達(dá)工作的原理，再讓學(xué)生通過(guò)蝙蝠探路的方法與雷達(dá)工作原理的對(duì)比進(jìn)行填空，就可以順利地突破教學(xué)難點(diǎn)。開(kāi)始?。◣熯吿釂?wèn)邊畫括號(hào)）同學(xué)們說(shuō)的真好。誰(shuí)來(lái)讀，師：于是科學(xué)家按照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝了什么？生（齊）：雷達(dá)。師：就是說(shuō)這兩個(gè)詞缺一不可，這恰恰體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言——？生（齊）：要準(zhǔn)確?！币痪洹！薄翱茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。師：指名說(shuō)這個(gè)秘密是什么？指名說(shuō)，這個(gè)秘密你揭示的非常清楚，大家都聽(tīng)明白了嗎？咱們一起看看蝙蝠探路的方法課件演示蝙蝠探路的方法。師：你體會(huì)到了什么？生6：這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。師：（點(diǎn)課件），再讀。師：你的理解力表達(dá)力都很強(qiáng)，相同的實(shí)驗(yàn)確實(shí)不能揭開(kāi)蝙蝠究竟靠什么飛行。師：你有什么感受？生3：還是加上“不同的”好。”師：（出課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？生3：三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。生1：重讀了“三次不同的試驗(yàn)”。生（齊）：蝙蝠飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。 學(xué)生發(fā)言，訂正表格。教師：假如你現(xiàn)在就是科學(xué)家，你能來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？師：咱們小組合作氣氛很熱烈，集體的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪組到臺(tái)前展示！指定組派代表來(lái)臺(tái)前展示圖表并讀出填寫內(nèi)容。科學(xué)研究就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，解決疑問(wèn)的過(guò)程為了弄清這個(gè)問(wèn)題，100多年前，科學(xué)家們已經(jīng)做了很多次試驗(yàn)，進(jìn)行了反復(fù)的研究，板書（反復(fù)研究）你想不想也做一個(gè)科學(xué)家？四、自主探究，介紹試驗(yàn)教師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的表格自學(xué)文章的46自然段。 生7：再讀句子，其他同學(xué)體會(huì)。生6：我覺(jué)得這些詞更體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。師：這只蝙蝠的本領(lǐng)不一般，誰(shuí)再來(lái)讀？生4：讀這句話?！睅煟候痫w行有什么特點(diǎn)用一個(gè)詞語(yǔ)概括？生1：蝙蝠飛行很靈巧。（1）學(xué)生質(zhì)疑：針對(duì)這句話，你能提出什么問(wèn)題？蝙蝠探路的方法是什么？科學(xué)家對(duì)蝙蝠在
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